Cartref / Seiri maen sment a disgrifiad swydd besgwyr concrit / Rolau a templed ddyletswydd

Seiri maen sment a disgrifiad swydd besgwyr concrit / Rolau a templed ddyletswydd

Emwaith a gorffen deunyddiau o sment yn gymysg, Er enghraifft lloriau sidewalks, llwybrau, neu ffrwyno cyflogi detholiad o dwylo ac offerynnau pŵer. Drefnu amrywogaethau ynghylch sidewalks neu gwteri; patsh unedau gwag; a chyflogi sos i cymalau ehangu Pwt.

Cymhwyster sgiliau Gyrfa
  • Archwilio'r math a diriaethol i weld eu bod yn cefnogi ’ addysg grefyddol ei wneud yn gywir.
  • Sefydlog y ffurflenni sy'n cario'r sment tuag at ddelio yn eisiau a lefel, ac yn trefnu hyn.
  • Dosbarthu, arnofio, a diriaethol emwaith, a chyfnod, cyflogi rhaw, Rhaca, thrywel palmwydd neu gryfder, screed roi neu'r pŵer.
  • Cymalau ehangu yr Wyddgrug ac awgrymiadau, gan ddefnyddio offerynnau tocio, jointers, ac straightedge.
  • Monitro sut cynhesrwydd yr Awel, neu oer rhewllyd yn effeithio ar liniaru sment drwy gydol y dull cyflawn.
  • Truckdriver yn arwyddo i roi twll symud cerbyd i gyfarwyddo concrit ar fathau, ac i helpu i wasanaethu go iawn.
  • Wneud wyneb garw sment, gwneud cais brws.
  • Pŵer yn vibe swyddogaeth i concrit sydd yn fach.
  • Taflu y sment ar unwaith ac yn goruchwylio laborers sy'n defnyddio'r rawiau neu offerynnau unigryw ei ddosbarthu.
  • Torrwch ardaloedd ddinistriwyd llawn, ddrilio tyllau ar gyfer atgyfnerthu rhodenni, a lleoliad atgyfnerthu rhodenni i gywiro diriaethol, gan ddefnyddio offeryn pŵer a Pwnsh.
  • Llawr sment gwlyb, ac yn gymwys i wyneb roedd yn lân ar ôl gemstone a chael bennir cyflawn.
  • Llawr llaith i drefnu ar gyfer rhwymo, lenwi pocedi gyda grout neu slyri a seibiannau, ac yn lân, gan ddefnyddio thrywel.
  • Ardal wedi cracio, crib mewnosoder gan ddefnyddio, a phrofiad a darganfod llawr i ganfod pryd mae'n garw neu anwastad.
  • Dal dŵr neu adfer y tu allan, a gweithredu diogelwch a sicrhau cyfansoddion i unioni wyneb go iawn.
  • Rhagolygon caled er mwyn cwblhau pendant, grafu, ac ardaloedd gwaith mawr, ochr, a prosesydd, offer llaw sy'n cyflogi, cryfder melinau, neu gynion aer.
  • Byddant yn cydosod llwydni yn bren, a molds ddiogel o gwmpas y lle i ddod yn ei drwsio, gan ddefnyddio offer llaw.
  • Ffugio adrannau, awgrymiadau, ac ategu concrit.
  • Fel neu ailsefydlwch loriau concrit, sylweddau addas sy'n cyflogi.
  • Mount stampio leinin allanol i gyflenwi gorffen eithaf neu sgriwiau angor, dillad metel ynghyd â gosodiadau eraill mewn concrid cymysg ffres neu batrwm.
  • Cymysgedd i gynhyrchu grout, neu slyri, gan ddefnyddio thrywel, gwneud mân newidiadau i, grafu, neu offer concrid cyfuno.
  • Lledaeniad toeau papur ar sail y maes, a dosbarthu go iawn ar doi adroddiad gyda thrywel i ffurfio terrazzo sylfaen.
  • Taenwch drysor sglodion neu gro hued, powdr dur, neu a ragnodir powdr lliwio dros DU allan i greu llwyr yw hynny.
  • Fel y roedd yn well gan arwain amrywiaeth ochr cynllun neu strwythur leihau tâp tîm metelig, a'r cyfryngau eu rhoi yn dechrau terrazzo.
  • Defnyddio asid muriatic rinsio gyda dŵr, ac i lanhau wyneb.
  • Curler rym dros wyneb i ychwanegu sglodion yn wyneb.
  • Arwyneb sgleiniog, arwyneb ddyfais neu gwneud cais miniogi'r.

Cymhwyster diddordebau Gyrfa
  • Roedd darllen a deall-ddealltwriaeth yn cynnwys ymadroddion a pharagraffau yn y dogfennau gwaith sy'n gysylltiedig.
  • Gweithredol gwrando-i pa eraill-pobl yn ei ddweud yn cynnig sylw cyflawn,, cael amser i chi wireddu yr eitemau yn cael ei gynhyrchu, ymchwilgar materion fel delfrydol, ac nid mesmerizing ar achlysur fod yn anghywir.
  • Cyhoeddi cyfathrebu effeithiol yn ysgrifenedig nad yn amhriodol ar gyfer y am y farchnad.
  • Cyfathrebu-sôn-i eraill i rannu gwybodaeth yn ddidrafferth.
  • Gan ddefnyddio mathemateg Mathemateg i ddatrys materion.
  • Gymhwyso technoleg feddygol egwyddorion a thechnegau i ddatrys problemau.
  • Meddwl bod rheswm hanfodol gwneud cais a meddwl i gydnabod manteision ac anfanteision o atebion amgen, syniadau neu ddulliau cyfyng-gyngor.
  • Egnïol-dysgu-deall y manteision o ffres manylion ynghylch bresennol ac sydd ar y gweill datrys problemau a gwneud penderfyniadau.
  • Dysgu gan ddefnyddio strategaethau a dewis trainingANDinstructional technegau a gweithdrefnau priodol ar gyfer sefyllfa benodol wrth ddeall neu cyfarwyddo eitemau sy'n ffres.
  • CheckingPERDetermining gwirio effeithiolrwydd personau ychwanegol, eich hun, neu gwmnau sydd yn cymryd camau unioni neu i gynhyrchu gwelliannau.
  • Cymdeithasol ymatebion rhai erailla wybod craffter a gwybodaeth tra maent yn ei wneud pam iddynt ymateb.
  • Camau addasu medrusrwydd o ran eraill’ gweithgareddau.
  • Marchnata-dilys eraill i newid arferion neu eu meddyliau.
  • Cyflafareddu cymryd eraill gyda'i gilydd ac yn ceisio cysoni'r gwahaniaethau.
  • Addysgu hyfforddiant eraill dim ond sut i gymryd camau.
  • Gwasanaeth cyfeiriadedd-mynd ati i geisio darganfod dulliau i gefnogi unigolion.
  • Mae anawsterau cymhleth datrys problemau-pennu gymhleth a gwybodaeth gysylltiedig am feirniadu arfarnu ac opsiynau i gynyddu dewisiadau a gwneud cais.
  • Gweithdrefnau archwilio ymchwil eitem gofynion ac eisiau i gynhyrchu arddull.
  • Mae technoleg dylunio technoleg i wasanaethu defnyddwyr a cynhyrchu neu cael dyfeisiau am.
  • Roedd offer dethol-penderfynu ar y math o gyfarpar ac offer gan angen i gyflawni'r gwaith.
  • Ychwanegu installment rhaglenni, peiriannau, gwifrau, neu gyfarpar i gyflawni gofynion.
  • Cyfansoddi raglennu pecynnau cyfrifiadurol ar gyfer nifer o swyddogaethau.
  • Signalau gwahanol gwylio olrhain gweithrediad, nobiau, neu profion i fod yn sicr yw'r ddyfais yn gweithio'n iawn.
  • Gweithrediad a swyddogaethau rheoli dynodydd dyfeisiau neu ddyfeisiau.
  • Cynnal a chadw yn perfformio gwaith cynnal rheolaidd ar gynhyrchion a phenderfynu pryd a pa fath o cadwraeth sydd ei angen.
  • Datrys problemau-benderfynu achosion o gamgymeriadau'r byd yn rhedeg a dewis beth i'w wneud ynghylch unrhyw ran ohono.
  • Pennu-drwsio offer neu dechnegau gan ddefnyddio dulliau sy'n hanfodol.
  • Dadansoddiad-weithredu rheoli ansawdd asesiadau ac archwiliadau o nwyddau, darparwyr, neu dechnegau i fesur ymarferoldeb neu ansawdd.
  • Barn a gwneud penderfyniadau-meddwl am y treuliau cyffredinol a manteision y mesurau hynny yn bosibl dod o hyd i'r un sydd fwyaf priodol.
  • Dadansoddiad-pennu sut mae'n rhaid cyflawni system a gwelliannau ffordd mewn swyddogaethau, amodau, ac effaith yr Amgylchedd bydd hefyd effeithiau.
  • Roedd gweithdrefnau neu ddangosyddion perfformiad yn ogystal ag yn unol â thargedau y system gywir neu y mesurau nodi systemau dadansoddiad angen i wella ymarferoldeb.
  • Amser rheoli rheoli un ’ s yr achlysur personol yn ogystal ag eraill’ amser.
  • Rheoli o arbedion-benderfynu sut yn ddi-os bydd wario arian parod i gael y dasg a gyflawnwyd, a rhoi cyfrif am y costau hyn.
  • Gweithrediadau o dderbyn deunydd adnoddau a gweld ar gyfer y defnydd cywir o amwynderau, offer, a'r cynhyrchion sydd eu hangen o ddifrif i wneud penodol yn gweithredu.
  • Goruchwylio datblygu adnoddau personél ysgogol, ac unigolion blaenllaw tra byddant maent yn ei gyflawni, gwahaniaethu rhwng y bobl fwyaf effeithiol ar gyfer meddiannaeth hwnnw.
Cymhwyster addysg Cymhwyster gwybodaeth
  • Llai-na gradd ysgol uchaf
  • Gradd uwch ysgol (neu GED neu gymhwyster cyfwerth ysgol uwch)
  • Mwy na 2 blynyddoedd, yn gymaint a chan gynnwys 4 blynyddoedd
Angen sgiliau rheoli gwaith
  • AchievementsANDAttempt – 87.87%
  • Dycnwch – 89.32%
  • Ymdrech – 93.53%
  • Rheoli – 94.98%
  • Cydweithrediad – 94.10%
  • Poeni am eraill – 88.12%
  • Cyfeiriadedd diwylliannol – 90.44%
  • Selfcontrol – 89.08%
  • Trothwy pwysau – 87.53%
  • AdaptabilityORFreedom – 90.02%
  • Dibynadwyedd – 91.36%
  • Sylw i fanylion – 93.35%
  • Moeseg – 90.56%
  • Annibyniaeth – 84.01%
  • Datblygu – 83.08%
  • Meddwl dadansoddol – 82.34%

Am grŵp cydweithio

Gwirio hefyd

Asiantwyr gwerthu, Disgrifiad swydd gwasanaethau ariannol / Sampl rhwymedigaeth a swyddogaethau

Hyrwyddo gwasanaethau ariannol, megis er enghraifft morgais, ardoll, a buddsoddiadau canllawiau i ddefnyddwyr bancio …

gadwch ateb

Ni chyhoeddir eich cyfeiriad e-bost. Mae meysydd sy'n ofynnol eu marcio *