Cartref / Mae'r disgrifiad swydd sydd wedi syrthio / Aseiniadau a rhwymedigaeth templed

Mae'r disgrifiad swydd sydd wedi syrthio / Aseiniadau a rhwymedigaeth templed

Cyflogi llifiau cadwyn neu Echelau i gwympo llwyni gan ddefnyddio gwybodaeth o nodweddion choedwigoedd a thechnegau trawsbynciol i reoli'r broses cwymp a lleihau'r difrod i'r goeden.

Angen sgiliau Gyrfa
  • Gwelodd stopio peiriannau, tynnu gostwng barrau rhag torri'r, ac yn gweithio fel y daw'r pinwydd i ddiogelwch,.
  • Asesu llwyni ar gyfer rhai nodweddion, gan gynnwys y cynnydd mawr y Gangen, pydru, safbwynt a, ac asesu swm a cyfeiriad toned, i benderfynu ar reolaeth HOWTO Tymbl cyfeiriad y treeis gyda y sarhad y mae ar ei isaf.
  • Sylwi eto yn lleihau'r, gadael pren cadarn boddhaol i gyfeiriad rheoli y Tymbl.
  • Amlwg o'r rhanbarthau swyddogaeth a llwybrau dianc yn lân, a lleihau coed a llwyni eraill o'r llwybr yn dod, gan ddefnyddio teirw dur neu Echelau.
  • Gyfrifo Torrwch nhw i arwydd penodol rhaglenni a gwympo coed.
  • Dadansoddi coed tân ar ôl lleihau er mwyn sicrhau bod safon a maint yn gywir.
  • Canfod lleoliad, ffordd, ac ystod o torri'r i ddod a weithgynhyrchwyd, a chadw Jumping jacks neu letemau glas.
  • Rheoli'r ffordd y Glasbren ’ ymadael s gan ostwng crychau gyda Echelau sgôr, undercuts torri ar hyd y cafwyd casgliadau cael llifiau cadwyn, Mae yn taro ar slabiau o lleihau gan ddefnyddio Echelau neu-did.
  • Torri oddi ar goed’ Mae'n cwmpasu a coesau, llifiau cadwyn yn gwneud cais, delimbers, neu Echelau.
  • Dewiswch coed eu torri i lawr, cyn dechrau swyddogaeth darganfod ffactorau megis er enghraifft safle, tirwedd, ac amodau tywydd.
  • Atgyweirio a chadw llif gadwyn ac offer, glanhau, hwyluso, ac iro'r ddysgl offer, a mireinio offer effeithiol.
  • Teithio lletemau neu osod Jumping jacks tu ôl PMP yn dechrau llithro llwyni ac osgoi daliad o sos.
  • Nodi coed yn ddiogel gan ddefnyddio lace ymwybyddiaeth fawr.
  • Sicrhau ceblau neu gadwyni cofnodion ynghylch llusgo gan dractorau neu ynghylch llusgo gan yarding technegau metel.
  • Baglu drwy law neu pwysau cofnodion, ar adran, trelars, neu reilffyrdd cerbydau .
  • Cofnodir id ar gyfer tag.
  • Yn aelod cyswllt o'r gweithlu, nyddu rhwng gadwyn-so gweithrediad gweithrediadau.
  • Cefnogi coesau neu rhodenni dan cwympo coed i atal y sefyllfa, ac i osgoi rhannu logiau ochrau isaf o symud.
  • Hollti coed tân, defnyddio echelinau, sglodion trwchus, ac mauls, a phren criw yn ricks.

Gofyniad gweithgareddau gwaith
  • Darllen gwybodaeth-disgylion paragraffau a chynnwys a grëwyd mewn dogfennau sy'n gysylltiedig â gwaith.
  • Egnïol-gwrando-darparu ffocws gyfan ar eraill yn dweud, caffael amser ac egni i amgyffred y pwyntiau sy'n cael eu hadeiladu, ymchwilgar materion fel y bo'n briodol, a byth yn ymyrryd ar adegau amhriodol.
  • Ysgrifennu-ysgrifennu i lawr nid yn amhriodol ar gyfer gofynion y dorf gyfathrebu llwyddiannus.
  • Cyfathrebu-sgwrsio gydag eraill i rannu ffeithiau yn effeithlon.
  • Mathemateg gan ddefnyddio rhifyddeg i ddatrys materion.
  • Gan ddefnyddio gwyddoniaeth feddygol egwyddorion a dulliau i ddatrys yr anawsterau.
  • Reswm gwneud cais meddwl beirniadol a rhesymau i gydnabod manteision ac anfanteision opsiynau dewis, syniadau neu ddulliau cyfyng-gyngor.
  • Gwybodaeth ffres disgylion ddysgu gweithredol ’ s arwyddocâd ynghylch pob diweddar a dyfodol datrys problemau a gwneud penderfyniadau.
  • Dysgu strategaethau-cyflogi a dewis dulliau cyfarwyddiadau/cyfarwyddiadol a thechnegau broffwydo hyfforddi sefyllfa benodol neu pan ffres pwyntiau dysgu.
  • Effeithlonrwydd olrhain-olrhain/Archwilio corfforaethau, fabanod ychwanegol, neu eich hun i gynhyrchu gwelliannau neu ystyried camau adferol.
  • Gwybod craffter cymdeithasol eraill’ adweithiau a ond roeddent yn deall pam y maent yn ymateb fel y maent yn ei wneud.
  • Newid deheurwydd camau mewn perthynas ag eraill’ camau gweithredu.
  • Berswadio marchnata eraill i newid camau gweithredu neu eu pennau.
  • Setliad-darparu eraill ar y cyd a bod eisiau cysoni'r gwahaniaethau.
  • Cyfarwyddo-cyfarwyddo eraill sut yn union i symud.
  • Gwasanaeth cyfeiriadedd-gadarnhaol yn chwilio am ffyrdd i gefnogi pobl.
  • Benderfynu datrys problemau cymhleth gymhlethu helyntion a beirniadu ffeithiau sy'n berthnasol i gynhyrchu ac ystyried y posibiliadau a gweithredu atebion.
  • Mae archwilio gweithrediadau ymchwil ei gwneud yn ofynnol a nwyddau manylebau i wneud gosodiad.
  • Mae technoleg dylunio-adeiladu neu newid cyfarpar a thechnolegau swyddogaeth person yn gofyn am.
  • Roedd angen i gyflawni'r dasg offer dethol-benderfynu ar y math o gyfarpar ac offer.
  • Gosod-osod cynlluniau, cynhyrchion, gwifrau, neu gynhyrchion i gwrdd manylebau.
  • Cyfrifiadur codio cyhoeddi ceisiadau ynghylch ceisiadau gwahanol.
  • Galwadau gwylio olrhain gweithrediadau, nodweddion, neu ddangosyddion gwahanol i wneud yn siŵr bod y cyfarpar yn gweithio'n iawn.
  • Gweithrediadau a gweithrediadau rheoli trin technegau neu ddyfeisiau.
  • Weithredu cynnal a chadw offer gwasanaethu sy'n rheolaidd ar offer a nodi pryd a pa fath o wasanaethu sydd ei angen.
  • Datrys problemau-benderfynu rhesymau ar gyfer rheoli problemau a dewis sut i fynd ymlaen am y peth.
  • Modelau neu ddulliau gan ddefnyddio offer sydd ei angen pennu Mending.
  • Cynnal gwerthusiad rheoli ansawdd asesiadau ac arholiadau o eitemau, cwmnïau, neu swyddogaethau i farnu effeithiolrwydd neu ansawdd.
  • Barn a gwneud penderfyniadau gan ystyried y costau cyffredinol a'r pethau gwych am weithredoedd debygol i ddewis yr un mwyaf addas.
  • Dadansoddi systemau-pennu sut mae'n rhaid gweithredu proses a newidiadau ffordd mewn gweithrediadau, anhwylderau, Gall ynghyd ag amgylchoedd ddylanwadu ar fudd-daliadau.
  • Dulliau dadansoddi-pennu camau neu ddangosyddion perfformiad y system a hefyd y camau sydd eu hangen i wella neu ymarferoldeb priodol, yn unol â nodau y system.
  • Amser-rheoli-rheoli hyn o bryd eu hunain o un.
  • Gweithrediadau o benderfynu adnoddau ariannol a sut mae doleri yn debygol o fuddsoddi i gael gorffen y dasg y, a cyfrifyddu ynghylch ffioedd hyn.
  • Rheoli deunydd dulliau caffael a gweld i gor-ddefnyddio addas o offer, amwynderau, a chynhyrchion sydd ei angen o ddifrif i wneud gwaith penodol.
  • Gweinyddu o weithwyr adnoddau-datblygu, ysgogi, a chyfarwyddo folks tra maent yn gweithredu, adnabod y bobl orau ar gyfer meddiannaeth hwnnw.
Cymhwyster addysg Profiad cymhwyster
  • Dipyn yn llai na gradd ysgol uchaf
  • Ysgol uwchradd gradd (neu GED neu gymhwyster cyfwerth ysgol uwch)
  • Dros 4 blynyddoedd, tua chwe blynedd ac yn cynnwys,
Angen sgiliau rheoli dasg
  • AchievementsORAttempt – 86.10%
  • Dyfalbarhad – 79.08%
  • Ymdrech – 83.78%
  • Awdurdod – 79.79%
  • Cymorth – 84.17%
  • Mae problem ynghylch eraill – 84.92%
  • Safle cymdeithasol – 77.60%
  • Hunan-reolaeth – 84.94%
  • Trothwy straen – 81.48%
  • Gallu i addasu/amlochredd – 84.52%
  • Sefydlogrwydd – 84.89%
  • Canolbwyntio ar ddyfnder – 84.22%
  • Moeseg – 82.57%
  • Rhyddid – 84.30%
  • Dyrchafiad – 79.90%
  • Meddwl dadansoddol – 81.33%

Am grŵp cydweithio

Gwirio hefyd

Asiantwyr gwerthu, Disgrifiad swydd gwasanaethau ariannol / Sampl rhwymedigaeth a swyddogaethau

Hyrwyddo gwasanaethau ariannol, megis er enghraifft morgais, ardoll, a buddsoddiadau canllawiau i ddefnyddwyr bancio …

gadwch ateb

Ni chyhoeddir eich cyfeiriad e-bost. Mae meysydd sy'n ofynnol eu marcio *