Cartref / Patternmakers, Disgrifiad swydd pren / Swyddogaethau a chyfrifoldeb templed

Patternmakers, Disgrifiad swydd pren / Swyddogaethau a chyfrifoldeb templed

Dull gweithredu, develop picket system or sectional styles utilized in growing mud molds, and lay out.

Gofyniad sgiliau gwaith
  • Archwilio brasluniau, llwybrau, or composed specs to ascertain sizes and shapes of patterns and device setups that are expected.
  • Lay patterns on lumber stock out and bring collections of sectional habits, unedau, or full-scale mock-ups of goods, depending on images and system requirements, and using marking and calculating devices.
  • Verify sizes of styles that are completed, protractors, calipers, or utilizing templates, straightedges.
  • Rhoi, perfformio, and change various woodworking devices such as for example lathes and bandsaws to reduce and condition behaviour, ardaloedd, and portions, based on requirements.
  • Lean, smooth, and condition areas, and plane, toriad, Cofnod, grafu, and sand models to achieve specific patterns, cyflogi handtools.
  • Cyfatebol, attach, and build wood elements together to create designs, dyluniadau, neu ardaloedd, employing bolts, ewinedd, dowels, epocsi, and screws.
  • Habits that are appropriate to compensate for problems in castings.
  • Create timber versions, templedi, full-scale mockups, gwmni gweithgynhyrchu amrywiol beiriannau, for creating parts of products or shapes.
  • Compute regions, mesuriadau, meintiau, and loads.
  • Mark identifying information such as shades or requirements on styles, elfennau, and templates to indicate construction strategies.
  • Finish accomplished products or models with shellac.
  • Adhesive fillets internal sides of patterns along.
  • Pick wood to become useful for habits.
  • Repair damaged or destroyed designs.
  • Reference is recorded regarding by preserve design.
  • Products and stock tools, getting components and instruments as required.
  • Appraisal costs for patternmaking work.
  • Divide habits into sections in accordance with shapes of castings.
  • Issue habits to given unit operators.
  • Collect and retailer wood and patterns.

Angen camau dasg
  • Reading Knowledge-Knowing lines and written phrases in work-related paperwork.
  • Active-Listening-Supplying whole attention to what other people are saying, using time to understand the points being produced, gofyn cwestiynau fel delfrydol, and never interrupting at instances that are unacceptable.
  • Writing-In writing not as inappropriate for the wants of the viewers conversing successfully.
  • Siarad-sôn-i eraill i rannu gwybodaeth yn effeithlon.
  • Arithmetic-Utilizing math to resolve problems.
  • Science-Using technological principles and techniques to solve difficulties.
  • Thinking that is critical-Utilizing judgement and reason to identify the talents and flaws of substitute solutions, syniadau neu ffyrdd o broblemau.
  • Active-Learning-Knowledge the implications of new data for each existing and potential problem-solving decision-making and.
  • Learning Approaches-Selecting and applying education/instructional techniques and techniques right for the problem when learning or coaching new issues.
  • Checking-CheckingANDExamining functionality of companies, o bobl ychwanegol, or yourself to produce developments or consider corrective steps.
  • Ymwybodol fod craffter cymdeithasol eraill’ adweithiau a gwybod fel y maent yn ei wneud pam iddynt ymateb.
  • Addasu cydgysylltu camau gweithredu mewn perthynas ag eraill’ Camau.
  • Argyhoeddiad go iawn eraill er mwyn newid ymddygiad neu eu modd.
  • Cyflafareddu-eraill yn darparu ar y cyd ac yn ceisio cysoni amrywiadau.
  • Chyfarwyddo addysgu eraill dim ond sut i wneud rhywbeth.
  • Gwasanaethau cyfeiriadedd wrthi'n chwilio am ddulliau i helpu i fabanod.
  • Cymhleth datrys problemau-pennu uwch materion a beirniadu ffeithiau sy'n gysylltiedig yn gymwys opsiynau ac i adeiladu a gwerthuso posibiliadau.
  • Gweithdrefnau archwilio dadansoddiad nwyddau manylebau ac anghenion i greu cynllun.
  • Peirianneg dylunio peirianneg i swyddogaeth unigol a sefydlu offer neu greu anghenion.
  • Offer benderfynu dewis offer a chyfarpar ’ s math sydd eu hangen i wneud tasg.
  • Gosod installment ceisiadau, cynhyrchion, ceblau, neu gêr i gwrdd manylebau.
  • Pecynnau cyfrifiadurol rhaglennu ysgrifennu am wahanol resymau.
  • Nobiau gwylio monitro gweithrediad, profion, neu signalau gwahanol i wneud yn siŵr bod cyfarpar yn gweithio'n effeithiol.
  • Swyddogaeth a Gweithrediadau trin rheoli dyfeisiau neu gêr.
  • Chadw'r weithredu cynnal a chadw offer sy'n rheolaidd ar offer a nodi pryd a pa fath o cadw yn dod yn angenrheidiol.
  • Datrys problemau-bennu rhesymau ar gyfer gweithrediad gwallau a phenderfynu pa gyfeiriad i fynd am unrhyw ran ohono.
  • Rhaglenni adfer Mending neu dyfeisiau gan ddefnyddio adnoddau gofynnol.
  • Cynnal archwiliad rheoli ansawdd profion ac arholiadau o gynhyrchion, gwasanaethau, neu weithrediadau i fesur rhagorol neu effeithiolrwydd.
  • Dyfarniad a penderfyniad-gwneud cymryd i ystyriaeth y costau cymharol a manteision y mesurau posibl i ddod o hyd i'r un sydd orau yn addas ar gyfer.
  • Sut mae dadansoddi systemau nodi addasiadau yn y lleoliad, gweithrediadau, a sefyllfaoedd allai effeithio ar y canlyniadau a rhaid pa fath o ddull gweithredu.
  • Benderfynu ar systemau dadansoddi camau gweithredu neu arwyddion o berfformiad system ynghyd â unol ag amcanion y system gywir neu y mesurau sydd eu hangen o ddifrif i gynyddu effeithiolrwydd.
  • Timemanagement-rheoli y cyfnod personol ynghyd ag eraill’ yr achlysur o un.
  • Goruchwylio adnoddau ariannol-penderfynu sut mae'r arian yn mynd i gael ei wario i gael gwaith a gwblhawyd, a cyfrifyddu ynghylch ffioedd hyn.
  • Gweinyddu arsylwi deunydd adnoddau a canfyddiad y defnydd priodol o gyflenwadau, sefydliadau, a chynhyrchion sydd eu hangen i wneud swyddogaeth benodedig.
  • Rheoli adnoddau gweithwyr arweiniol folks oherwydd eu, adeilad, ac annog swyddogaeth, brofir y bobl orau ar gyfer y dasg.
Gofyniad hyfforddiant Gofyniad profiad
  • Ysgol uwchradd uwch lefel (neu GED neu ddogfen cywerthedd ysgol uwch)
  • Dipyn yn llai na gradd ysgol uwchradd
  • Nid oes yr un
Gofyniad Gorchymyn sgiliau gwaith
  • AccomplishmentOREffort – 87.75%
  • Dyfalbarhad – 87.62%
  • Ymdrech – 86.53%
  • Rheoli – 87.29%
  • Cymorth – 86.97%
  • Mater ynghylch pobl eraill – 86.05%
  • Lleoli diwylliannol – 81.70%
  • Hunan-reolaeth – 88.35%
  • Trothwy straen – 84.94%
  • VersatilityORMobility – 88.57%
  • Sefydlogrwydd – 89.74%
  • Ganolbwyntio ar fanylion – 91.60%
  • Cryfder – 87.35%
  • Annibyniaeth – 87.32%
  • Creadigrwydd – 87.50%
  • Meddwl – 85.75%

Am grŵp cydweithio

Gwirio hefyd

Asiantwyr gwerthu, Disgrifiad swydd gwasanaethau ariannol / Sampl rhwymedigaeth a swyddogaethau

Hyrwyddo gwasanaethau ariannol, megis er enghraifft morgais, ardoll, a buddsoddiadau canllawiau i ddefnyddwyr bancio …

gadwch ateb

Ni chyhoeddir eich cyfeiriad e-bost. Mae meysydd sy'n ofynnol eu marcio *