Cartref / Atgyfnerthu haearn a disgrifiad swydd farrau gweithwyr / Rolau ac atebolrwydd sampl

Atgyfnerthu haearn a disgrifiad swydd farrau gweithwyr / Rolau ac atebolrwydd sampl

Sefyllfa a thafarndai alwminiwm gwarchodedig neu y gellir mewn ffurf a pendant er mwyn gwella sment. Gweithio gyda nifer o'r clipiau, polyn- plygu offer, lampau llosgi, bachau . Cynnwys rod busters.

Cymhwyster sgiliau gwaith
  • Sicrhau a lleoli caffis materol, rhodenni, gallu mewn math sy'n sment, neu geblau, gan ddefnyddio clipiau, Rod- handtools neu blygu peiriannau.
  • Caewch ac Tŷ rhodenni yn ffurflenni unol â lasbrintiau gyda'i gilydd, gwneud cais gefeiliau a gwifren.
  • Penderfynu niferoedd, meintiau, siapiau, a lleoliadau o gryfhau cefnogi o'r delweddau, dyluniadau, neu argymhellion deintyddol.
  • Pan mae'r lloriau atgyfnerthu yn gosod blociau o dan ail-bar roi i fyny y caffis oddi ar y dec.
  • Lleihau yn cefnogi mesurau disgwyliedig, gan ddefnyddio fflachlampau, hacksaws neu shears metelig.
  • Lleihau a rhwyll wifrog neu frethyn yn cyfateb, gan ddefnyddio gaeth yn cefnogi, a rhwyll sefyllfa neu ffabrig mewn concrid i ategu concrit.
  • Plygwch metelig yn cefnogi gyda dyfeisiau rodbending neu handtools a ddod rhain cael Bwa'r weldio gêr.

Angenrheidrwydd gweithgareddau dasg
  • Cynnwys darllen gwybodaeth-gwybodaeth a grëir a brawddegau mewn gwaith ffeiliau sy'n gysylltiedig â.
  • Egnïol-gwrando-pa folks eraill yn dweud rhoi holl sylw,, yn cael amser i ddeall yr eitemau yn cael eu creu, gofyn cwestiynau addas, yn hytrach na mesmerizing ar adegau anghywir.
  • Creu-rhyngweithio effeithlon mewn ysgrifennu nid yn anaddas ar gyfer anghenion y gynulleidfa.
  • Sgwrsio-siarad ag eraill i sôn am wybodaeth briodol.
  • Gan ddefnyddio rhifyddeg rhifyddeg i drwsio'r problemau.
  • Technegau gan ddefnyddio ymchwil a chanllawiau meddygol i ddatrys problemau.
  • Gwneud cais meddwl critigol rheswm a meddwl i sylwi ar y doniau a'r diffygion o atebion rhodder, canlyniadau neu ffyrdd o helyntion.
  • Disgylion ddysgu gweithredol effeithiau gwybodaeth yn ffres o ran penderfyniadau datrys problemau presennol ac yn y dyfodol a.
  • Dysgu gan ddefnyddio dulliau a dewis technegau coachingORtutorial a thriniaethau priodol ar gyfer addysgu sefyllfa neu wrth astudio ffactorau sy'n ffres.
  • MonitoringANDDetermining gwirio effeithiolrwydd corfforaethau, unigolion eraill, neu eich hun ystyried camau unioni neu ddangos ddatblygiadau.
  • Cymdeithasol craffter-ei ymwybodol o'r tueddiadau othersI pam maen nhw'n ymateb oherwydd maent yn ei wneud a deall.
  • Addasu cydgysylltu camau gweithredu mewn perthynas â camau othersI.
  • Argyhoeddiad effeithiol eraill i wella eu meddyliau neu arferion.
  • Cyfryngu-darparu eraill ar y cyd a bod eisiau cysoni'r amrywiadau.
  • Hyfforddiant addysgu eraill dim ond sut i symud.
  • Cwmni cyfeiriadedd gadarnhaol yn chwilio am ddulliau i gefnogi unigolion.
  • Mae materion cymhleth-penderfynu ar datrys problemau cymhleth a adolygu gwybodaeth cysylltiedig yn gymwys atebion ac i lunio a gwerthuso posibiliadau.
  • Gweithdrefnau ymchwil ystyried dymuniadau ac ateb rhagofynion i greu arddull.
  • Technoleg dylunio peirianneg i gynnig berson a gwneud neu alinio anghenion cyfarpar.
  • Offer dethol-benderfynu ar y math o gyfarpar ac offer sydd eu hangen o ddifrif i wneud tasg.
  • Ychwanegu gosod offer, peiriannau, gwifrau, neu rhaglenni i gwrdd pan gefais.
  • Pecynnau cyfrifiadurol codio-gyhoeddi am amryw o resymau.
  • Swyddogaeth monitro gwylio arwyddion ychwanegol, nobiau, neu ddangosyddion er mwyn sicrhau bod cyfarpar yn gweithio'n iawn.
  • Gweithdrefnau gweithredol a thrafod rheolaeth o gêr neu raglenni.
  • Wneud gwaith cynnal a chadw arferol gwasanaethu ar ddyfeisiau a benderfynu pryd a pa fath o gynnal a chadw yn angenrheidiol.
  • Datrys problemau-bennu rhesymau ar gyfer rheoli problemau a phenderfynu pa gyfeiriad i fynd am unrhyw ran ohono.
  • Atgyweirio-osod dyfeisiau neu modelau gan ddefnyddio offerynnau sydd eu hangen.
  • Wrthi'n gweithredu ymchwil rheoli ansawdd ymchwiliadau ac arholiadau o gynhyrchion, cwmnïau, neu dechnegau i farnu perfformiad neu ardderchog.
  • Dyfarniad a penderfyniad-gwneud cymryd i ystyriaeth ffioedd cyffredinol a manteision gweithgareddau sy'n debygol o ddod o hyd i yr un mwyaf addas.
  • Dadansoddiad-pennu sut y dylai proses weithio ac addasiadau ffordd yn yr amgylchedd, busnesau, a hefyd gall anhwylderau ddylanwadu ar fudd-daliadau.
  • Dulliau dadansoddi-pennu camau neu arwyddion o berfformiad system ynghyd â priodol neu ymddygiad sydd eu hangen o ddifrif i hybu effeithiolrwydd, yn unol â nodau y system.
  • Oneis rheoli Timemanagement cyfnod personol ac eraill’ cyfnod.
  • Goruchwylio adnoddau ariannol-nodi sut mae'r arian yn mynd i gael ei wario i gael y dasg a gwneud, a gwerthiant ar gyfer gwariannau hyn.
  • Gweinyddu gwylio ffynonellau cynnyrch a dod o hyd i tuag at y defnydd delfrydol o amwynderau, dyfeisiau, a deunyddiau sydd eu hangen i wneud gwaith penodedig.
  • Gweithrediadau o weithwyr adnoddau-ysbrydoledig, datblygu, ac arwain unigolion tra maent yn gweithio, gwahaniaethu rhwng unigolion gorau ar gyfer eich tasg.
Cymhwyster addysg Angen gwybodaeth
  • Llai na'r lefel ysgol uchaf
  • Diploma ysgol uwchradd (neu GED neu dystysgrifau cywerthedd ysgol uwchradd)
  • Nid oes yr un
Gofyniad sgiliau swydd Gorchymyn
  • AchievementANDEnergy – 91.55%
  • Dyfalbarhad – 93.52%
  • Ymdrech – 92.97%
  • Awdurdod – 92.95%
  • Cydweithrediad – 90.54%
  • Broblem ynghylch eraill – 88.48%
  • Aliniad cymdeithasol – 86.23%
  • Hunan-reolaeth – 89.84%
  • Trothwy straen – 90.74%
  • VersatilityANDFreedom – 90.10%
  • Dibynadwyedd – 92.99%
  • Sylw i ddyfnder – 94.95%
  • Dibynadwyedd – 92.63%
  • Annibyniaeth – 90.60%
  • Arloesi – 87.56%
  • Meddwl dadansoddol – 89.56%

Am grŵp cydweithio

Gwirio hefyd

Asiantwyr gwerthu, Disgrifiad swydd gwasanaethau ariannol / Sampl rhwymedigaeth a swyddogaethau

Hyrwyddo gwasanaethau ariannol, megis er enghraifft morgais, ardoll, a buddsoddiadau canllawiau i ddefnyddwyr bancio …

gadwch ateb

Ni chyhoeddir eich cyfeiriad e-bost. Mae meysydd sy'n ofynnol eu marcio *