Cartref / Mae tiwtoriaid disgrifiad swydd / Aseiniadau a templed ddyletswydd

Mae tiwtoriaid disgrifiad swydd / Aseiniadau a templed ddyletswydd

Roi di yn yr ystafell ddosbarth, ysgol hyfforddi i fyfyrwyr ar Atodlen unigol neu grŵp bach ar gyfer ceisiadau ymarferol neu adfer.

Cymhwyster sgiliau gwaith
  • Amserlen sesiynau sy'n addysgu gan ddefnyddio eu rhieni neu ddysgwyr.
  • Ymchwil neu adnoddau eraill dysgu yn cynnig, neu lyfrau, meddalwedd, dyfeisiau i gyfoethogi tiwtora.
  • Wneud a chyflawni'r cyfnodau gwasanaeth academaidd, prosiectau cydweithredol, neu addysgu dosbarthiadau ynghylch categorïau bach iawn o fyfyrwyr.
  • Gymryd rhan mewn cyfnodau twf a hyfforddiant i wella arferion tiwtora neu ddysgu technegau addysgu sy'n newydd.
  • Drefnu meistroli a thiwtora awyrgylch i farchnata cynnyrch.
  • Gwirio perfformiad disgybl neu gynorthwyo disgyblion mewn amodau cyfarwyddiadol.
  • Sylweddau ysgol beirniadaeth yn cael disgyblion drwy ymchwilio i wahanol dasgau neu daflenni gwaith, ddulliau gweithredu i broblemau, neu drafod geiriad.
  • Mae ysgogi myfyrwyr gan ddefnyddio technegau anogaeth gadarnhaol yn cynnig, i annog, neu i adeiladu hyder mewn disgyblion adborth.
  • Mae hyfforddiant yn astudio neu'n gwneud cynlluniau anturiaethau ar gyfer tiwtora cyfnodau yn ôl dysgwyr’ dyheadau a nodau.
  • Cadw cofnodion o learnersI asesu manteision, ymarferoldeb y sefydliad, awgrymiadau, neu cynnydd, gwarantu preifatrwydd y rhan fwyaf o wybodaeth.
  • Creu hyfforddi neu'r deunyddiau addysgu, Er enghraifft taflenni, deunyddiau ymchwil.
  • Gydweithredu gyda chynghorwyr, rheolwyr sefydliad rhieni, neu ddisgyblion er mwyn canfod anghenion disgyblion, cynhyrchu syniadau tiwtora, neu werthuso datblygiad myfyrwyr.
  • Archwilio disgyblion’ cynnydd drwy gydol addysgu dosbarthiadau.
  • Mae dysgwyr sy'n addysgu yn edrych ar sgiliau, sgiliau notetaking, ac arholiadau-gan ddefnyddio tactegau.
  • Person neu gategorïau bach o ddisgyblion yn bresennol gyda hyfforddiant preifat er mwyn hybu swyddogaeth addysgol yw'r, cynyddu galluoedd gwaith, neu gynllunio asesiadau yn addysgol neu waith.
  • Digwydd i fod yn ddysgwyr’ cartrefi neu golegau i berfformio dosbarthiadau tiwtora.
  • Benderfynu, adeiladu, neu weithredu dulliau cyfryngu, tiwtora syniadau, cynlluniau addysg unigol neu (Cynlluniau addysg unigol) o ran unigolion.
  • StudentsI sgwrsio ymlaen llaw yn bersonol, i fyfyrwyr, rhieni neu addysgwyr mewn storïau ysgrifenedig datblygu, drwy e-bost, neu dros y ffôn.
  • Hepgor neu sgôr asesiadau dadansoddol neu tiwtorial.

Tasg camau angenrheidiol
  • Darllen gwybodaeth-gwybodaeth ysgrifennu paragraffau a brawddegau mewn papurau gwaith sy'n gysylltiedig.
  • Egnïol-gwrando-darparu ymwybyddiaeth lawn o'r hyn y mae folks eraill yn ei ddweud ar hyn o bryd, caffael amser ac egni i ddeall y ffactorau sy'n cael eu hadeiladu, materion fel priodol yn gofyn, yn hytrach na mesmerizing ar adegau anghywir.
  • Gyhoeddi ar bapur nid yn amhriodol ar gyfer y am y gynulleidfa a sgwrsio'n effeithlon.
  • Sgwrsio-siarad ag eraill i gyfleu gwybodaeth yn ddidrafferth.
  • Gan ddefnyddio mathemateg Mathemateg i ddatrys materion.
  • Canllawiau technolegol sy'n defnyddio gwyddoniaeth a thechnegau i ddatrys yr anawsterau.
  • Dyfarniad ymgeisio meddwl beirniadol a meddwl i adnabod diffygion a manteision dulliau, canlyniadau neu opsiynau eraill yn lle i faterion.
  • Gan wybod dysgu gweithredol manteision gwybodaeth newydd ar gyfer penderfyniadau datrys problemau diweddar ac sydd ar y gweill a.
  • Dysgu dulliau dethol a defnyddio educationORtutorial strategaethau a thechnegau broffwydo cyfarwyddo sefyllfa neu pan fydd eitemau newydd dysgu.
  • Monitro-monitro/gwerthuso effeithlonrwydd eich hun, fabanod sy'n ychwanegol, neu gwmnïau i lunio datblygiadau neu i gymryd camau adferol.
  • Cymdeithasol craffter-ei ymwybodol o'r ymatebion rhai erailla tra maent yn ei wneud pam maen nhw'n ymddwyn a dealltwriaeth.
  • Newid cydgysylltu camau gweithredu mewn perthynas â gweithgareddau othersI.
  • Argyhoeddiad dilys eraill i wella ymddygiad neu eu modd.
  • Negodi cymryd eraill ar y cyd ac yn edrych i gysoni amrywiadau.
  • Hyfforddiant addysgu eraill sut yn union i wneud rhywbeth.
  • Cyfeiriadedd gadarnhaol yn chwilio am ffyrdd i gynorthwyo folks â gwasanaethau.
  • Mae materion cymhleth broblem-datrys problemau-wahaniaethu cymhleth a data cysylltiedig feirniadu arfarnu ac i ddatblygu dewisiadau amgen a gweithredu atebion.
  • Wrthi'n dadansoddi ymchwil busnesau dyheadau a gofynion nwyddau i wneud dylunio.
  • Peirianneg technolegau dylunio i wasanaethu defnyddwyr a chreu neu sefydlu anghenion cyfarpar.
  • Gêr dethol-benderfynu pa fath o offer sydd eu hangen o ddifrif i wneud gyrfa.
  • Ychwanegu gosod cynhyrchion, dyfeisiau, ceblau, neu geisiadau i fodloni'r manylebau yn gyffredinol.
  • Amgodio-creu rhaglenni cyfrifiadurol ynglŷn â swyddogaethau gwahanol.
  • Dangosyddion olrhain gwylio gweithrediad, galwadau, neu signalau gwahanol i wneud yn siŵr bod peiriant yn perfformio'n iawn.
  • Swyddogaeth a swyddogaethau rheoli sy'n trafod rhaglenni neu gêr.
  • Cynnal a chadw yn perfformio waith cynnal a chadw trefn ar gêr a nodi pryd a pa fath o wasanaethu yn angenrheidiol.
  • Datrys problemau-canfod rhesymau ar gyfer gweithrediad camgymeriadau a phenderfynu beth i'w wneud am y peth.
  • Technegau adfer mending neu gynhyrchion gan ddefnyddio offerynnau hanfodol.
  • Cynnal dadansoddiad rheoli ansawdd archwiliadau a phrofion nwyddau, cwmnïau, neu brosesau i farnu ansawdd neu effeithlonrwydd.
  • Dyfarniad a gwneud penderfyniadau i ystyried budd-daliadau a threuliau cymaradwy camau sy'n bosibl dewis yr un sydd fwyaf addas.
  • Dadansoddiad-nodi sut y dylai weithio techneg a sut gwelliannau mewn amgylchiadau, gweithdrefnau, ac roedd yr awyrgylch effeithio ar fudd-daliadau.
  • Gweithdrefnau gwerthuso-nodi systemau neu signalau o'r perfformiad yn ogystal ag o'u cymharu â nodau y peiriant, Roedd y camau angen hwb neu perfformiad cywir.
  • Amser rheoli sy'n trafod yr achlysur eraill ynghyd â cyfnod preifat oneis.
  • Gweinyddu o bennu adnoddau ariannol a sut mae arian yn debygol o gael y dasg a gyflawnwyd yn cael ei fuddsoddi, ac yn cadw cyfrifon ar gyfer gwariannau hyn.
  • Goruchwylio sy'n profi sylweddau asedau a chaffael tuag at y defnydd priodol o wasanaethau dyfeisiau, ac elfennau adnoddau sydd ei angen i wneud y gwaith dan sylw o ddifrif.
  • Gweithrediadau caffael adnoddau gweithwyr ysbrydoledig, ac anelu at bersonau tra byddant maent yn gweithredu, wahaniaethu rhwng y personau uchaf ar gyfer eich tasg.
Cymhwyster hyfforddi Angen gwybodaeth
  • Baglor mewn ’ s-gradd
  • Llawer o Gyfadran rhaglenni
  • Meistr ’ s-gradd
  • Nid oes yr un
Angen sgiliau rheoli meddiannaeth
  • AccomplishmentANDAttempt – %
  • Penderfyniad – %
  • Ymdrech – %
  • Awdurdod – %
  • Cymorth – %
  • Mater ynghylch pobl eraill – %
  • Cyfeiriadedd diwylliannol – %
  • Selfcontrol – %
  • Goddefgarwch pwysau – %
  • Addasrwydd/hyblygrwydd – %
  • Amlac – %
  • Ganolbwyntio ar fanylion – %
  • Gonestrwydd – %
  • Annibyniaeth – %
  • Dyrchafiad – %
  • Meddwl dadansoddol – %

Am grŵp cydweithio

Gwirio hefyd

Asiantwyr gwerthu, Disgrifiad swydd gwasanaethau ariannol / Sampl rhwymedigaeth a swyddogaethau

Hyrwyddo gwasanaethau ariannol, megis er enghraifft morgais, ardoll, a buddsoddiadau canllawiau i ddefnyddwyr bancio …

gadwch ateb

Ni chyhoeddir eich cyfeiriad e-bost. Mae meysydd sy'n ofynnol eu marcio *