Σπίτι / Οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, Περιγραφή εργασίας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης / Πρότυπο καθήκον και αναθέσεις

Οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, Περιγραφή εργασίας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης / Πρότυπο καθήκον και αναθέσεις

Εκπαιδεύσει Ίδρυμα θέματα που είναι δεύτερη σε μαθητές με προβλήματα όρασης και εκπαιδευτικά. Περιλαμβάνει καθηγητές που επικεντρώνεται και εργάζονται με ευδιάκριτα και με επιτυχία ανάπηρους μαθητές και εκείνοι που εκπαιδεύουν διαβίωσης τεχνικές ικανότητες και βασικό μάθημα προς συναισθηματικά μειωμένου.

Εργασία δεξιότητες προσόντα
  • Διατηρεί πληροφορίες ολοκληρωμένη και σωστή φοιτητή, όπως απαιτείται από τα πολεοδομικά σχέδια, νόμοι, και κανονισμούς διαχείρισης και να εκπονεί μελέτες σχετικά με παιδάκια και ρουτίνες.
  • Εκπαιδεύσει κοινωνικά αποδεκτό συμπεριφορά, χρησιμοποιώντας μεθόδους όπως ενθάρρυνση που είναι καλή προσαρμογή συμπεριφορά.
  • Κάνει συνεδρίες και προϊόντα σχετικά με ενέργειες του μαθήματος.
  • Εντοπισμό και την εφαρμογή των αρχών για τις κατευθυντήριες γραμμές και δράσεις και θεραπείες να συμβαδίσει αποκτήσετε των εκπαιδευομένων.
  • Ζητούν συμβουλές από τους γονείς, διευθυντικά στελέχη, αρχές δοκιμής, το προσωπικό που ήταν πολιτιστική, και εμπειρογνώμονες για την ανάπτυξη προγραμμάτων που ήταν εκπαιδευτικό που ήταν ατομικοί να προωθηθούν οι μαθητές’ Μορφωτική, πραγματική, και η κοινωνική βελτίωση.
  • Καθοδηγούν μέσω μιλάει, συνομιλίες, και επιδείξεις σε ενιαίες ή ίσως περισσότερα θέματα, συμπεριλαμβανομένου του Ηνωμένου Βασιλείου, μαθηματικά, ή Κοινωνικών Σπουδών.
  • Χρησιμοποιούν συγκεκριμένες τεχνικές διδασκαλίας και στρατηγικές κατά τη διάρκεια της προπόνηση για τη βελτίωση της αισθητηριακής- και αντιληπτικών- δυνατότητες, λεξιλόγιο, γνώση, και μνήμη ’ s ανάπτυξης.
  • Προσέγγιση και συμπεριφορά δράσεις για μια υγιή μέθοδο της εκπαίδευσης, οθόνη, και το χρόνο εργασίας που παρέχει στους μαθητές έχοντας δυνατότητες ανησυχία να δω, διερευνούν και ερευνήσει.
  • Εκπαιδεύσει ιδιαίτερη πρόοδο τεχνογνωσίας, όπως για παράδειγμα ο στόχος ρύθμιση τεχνικές, ελευθερία-υπεράσπισης.
  • Κάνουν οι μαθητές για μετά από επίπεδα με τον καθησυχασμό των.
  • Προσδιορίσουν ευδιάκριτα φιλοδοξίες για μονάδες, όλες τις οδηγίες, και καθήκοντα και σύνδεση των στόχων αυτών με τους μαθητές.
  • Αναπτύσσουν και υλοποιούν στρατηγικές για να συναντηθεί με τις επιθυμίες των εκπαιδευομένων με μια σειρά από καταστάσεις που είναι μειονεκτική.
  • Αλλάξτε τα προγράμματα τυπική εκπαίδευση για τους φοιτητές specialneeds, σε σχέση με διάφορες τεχνολογία και εκπαιδευτικές μεθόδους.
  • Συναντηθεί με ειδικούς που είναι άλλο να πάει πέρα από τις συγκεκριμένες individualsI θέλει και ανάπτυξη.
  • Συνεννοηθεί με τους γονείς ή ενήλικες, Επιπλέον οι εκπαιδευτές, εμπειρογνώμονες, και των διαμεσολαβητών για την εξάλειψη των εκπαιδευομένων’ συμπεριφοράς και εκπαιδευτικά θέματα.
  • Μιλούν στους γονείς για να συζητήσουν τα παιδιά τους’ ανάπτυξη επίσης για τον καθορισμό στόχων για να καλύψει ανάγκες πόρων τους και τα παιδιά τους.
  • Βοηθός και πληροφορίες φοιτητές με προσαρμογή ή φροντιστήριο προβλήματα, ή συγκεκριμένο ακαδημαϊκό πάθη.
  • Συντονίζουν διατήρηση μαθητών με specialneeds στην συμβατική μαθήματα.
  • Ανακοίνωση και αξιολόγηση studentsA λειτουργικότητα, ευεξίας σωματικής, κοινωνική πρόοδο, και συμπεριφοράς.
  • Βοηθοί εκπαιδευτών και παρατηρούν τους εκπαιδευτικούς να εξασφαλίσει ότι συμμορφώνονται με την ενταξιακή εκπαίδευση πρόγραμμα ανάγκες που είναι ειδικά.
  • Κάνουν , δώσει, και δοκιμές και ευθύνες να μετρηθεί φοιτητές Α βελτίωση του βαθμού.
  • Παρέχει συμβουλές σε ιδιώτες στη γνώση ζωής που ήταν καθημερινή είναι αναγκαία για την αυτάρκεια και αμερόληπτη συντήρησης, όπως καθαριότητα, ασφάλεια, και την προετοιμασία των τροφίμων.
  • Μιλάμε με τους γονείς για την προμήθεια κατεύθυνση χρησιμοποιώντας περιοχή περιουσιακά στοιχεία και να αναθέσει την εμπειρογνωμοσύνη για την αντιμετώπιση με τους μαθητές’ απομειώσεις.
  • Προσφέρουν περισσότερες οδηγίες στις θέσεις που είναι απασχόληση.
  • Στόχοι και ίχνη σχετικά με τα προγράμματα έρευνας, ακόλουθες προϋποθέσεις ή κατευθυντήριες γραμμές πρόγραμμα σπουδών των πανεπιστημίων και των μελών.
  • Ζητούν συμβουλές από πρόσθετες εργαζομένων για το χρονοδιάγραμμα και στρατηγική μαθημάτων υιοθετώντας σπουδές, ημερήσια προγράμματα σπουδών που έχουν εγκριθεί.
  • Χρήση επιφανειών εργασίας, οπτικοακουστικό άλλα εργαλεία και εξαρτήματα, καθώς και ενισχύσεις σε προϊόν οθόνες.
  • Βάλε εξετάσεις επιτεύγματα και συνεπή ικανότητα και να μεταφράσει αποτελέσματα να δημιουργήσει μαθητές’ πλεονεκτήματα και τις περιφέρειες της ανάγκης.
  • Συνεργαστείτε χρησιμοποιώντας πρόσθετες λέκτορες και διαχειριστές μέσα στη βελτίωση, ανάλυση, και αναθεώρηση του δεύτερου φορέα προγράμματα.
  • Προετοιμασία για τις περιόδους λειτουργίας που έχουν εκδοθεί και να εκθέσουν την προετοιμασμένη απόδειξη του παρασκευάσματος εκτυπώσουμε διαχειριστές που είναι γρήγορη.
  • Ενημερωτικά σεμινάρια ειδική συνεδριάσεις, και δάσκαλος οδηγίες διδασκαλίας εργαστήρια να κρατήσει και τη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας.
  • Προσέγγιση και να επιβλέπει την αντιστοίχησή, πειθαρχία εκδρομές, συνεδρίες από εγχειρίδιο τους φοιτητές στη μελέτη από τις δραστηριότητες των ανθρώπων, και άλλες βιωματικές δραστηριότητες, ή οι επισκέπτες ομιλητές.
  • Παρακολουθήσουν προσωπικό συγκεντρώσεις όπως απαιτείται, και παρέχουν στις επιτροπές.
  • Επιλέξτε, έμπορος λιανικής, αποκτήσετε, ανησυχία, και απογραφής συσκευών στην τάξη, υλικά, και παρέχει.
  • Διεξάγει εργασίες διαχείρισης, για παράδειγμα υποστηρίζοντας σε λεωφορείο πλήρωση, περιοχή και καφετέρια παρακολούθησης, και Ίδρυμα βιβλιοθήκες και εκφόρτωση.
  • Πείτε και να παρατηρήσουν οι μαθητές μέσα εργαλεία και υλικά’ απασχολούν και να φροντίσει να σταματήσει κακό και περιστατικά.
  • Δώσει βοηθητικές συσκευές, Υποστηρικτική τεχνολογία, και καθοδήγηση άνοιγμα υπηρεσίες συμπεριλαμβανομένων των τουαλετών.
  • Επισκεφθείτε πανεπιστημίων για τους εκπαιδευτικούς με αναπηρίες που είναι φυσικά επίσης να ελέγξετε με διδάσκοντες σχετικά με ειδικές ανάγκες pupilsA.
  • Να δώσει ερμηνεία και μεταγραφή των πόρων κλάσης που είναι τακτική μέσω Braille.
  • Χορηγός εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως για παράδειγμα το κλαμπ, λόγιος εταιρείες, και τα πρωταθλήματα που είναι εκπαιδευτικά.

Ανάγκη αναζητήσεις εργασίας
  • Κατανόηση ανάγνωση-κατανόηση γραμμές και περιεχόµενο στα έγγραφα που σχετίζονται με την εργασία.
  • Ενεργό-ακούει-να τι λένε οι άλλοι δίνοντας προσοχή συνολικό,, λαμβάνοντας το χρόνο και ενέργεια για να κατανοήσουμε τα πράγματα που γίνονται, αιτούντος ερωτήσεις ως κατάλληλο, και δεν mesmerizing κατά καιρούς που είναι εσφαλμένο.
  • Παραγωγή-στο χαρτί ως δικαίωμα για τις ανάγκες του πλήθους επικοινωνεί αποτελεσματικά,.
  • Μιλώντας-μιλάμε σε άλλους να μοιράζονται τις πληροφορίες σωστά.
  • Μαθηματικά μαθηματικά-αξιοποιώντας διπλώµατος.
  • Επιστήμη-αξιοποιώντας λύσεις και επιστημονικές πολιτικές για την αντιμετώπιση των προβλημάτων.
  • Criticalthinking-εφαρμογή η κρίση και η σκέψη να αναγνωρίσει τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες των μεθόδων, ιδέες ή επιλογή λύσεις στα διλήμματα.
  • Ενεργή μάθηση-γνωρίζοντας τις συνέπειες του πληροφορίες που είναι φρέσκο για κάθε πιθανή και το παρόν προβλημάτων και λήψης αποφάσεων.
  • Εκμάθηση μεθόδων-επιλογή και απασχολούν coachingPEReducational προσεγγίσεις και διαδικασίες που αρμόζει την κατάσταση εκπαίδευση ή όταν μάθησης είδη τα οποία είναι νέα.
  • Παρακολούθηση-MonitoringPERExamining λειτουργικότητα των εταιριών, άλλα άτομα, ή τον εαυτό του να λάβει διορθωτικά μέτρα ή για να δημιουργήσετε τις αλλαγές.
  • Κοινωνική διορατικότητα-έχοντας επίγνωση των άλλων’ τάσεις και κατανόηση γιατί το κάνουν γιατί να απαντούν.
  • Δράσεις συντονισμού-αλλαγή όσον αφορά τα μέτρα othersI.
  • Salesmanship-αποτελεσματικά άλλους να το αλλάξουν συμπεριφορά ή τα κεφάλια τους.
  • Διαιτησία-παράδοση άλλοι από κοινού και που θέλουν να συνδυάσουν τις διαφορές.
  • Διδασκαλία, τη διδασκαλία τους άλλους πώς να το κάνουμε κάτι.
  • Εταιρεία προσανατολισμό-ενεργά ψάχνουν για μεθόδους στα άτομα.
  • Συγκρότημα επίλυση προβλημάτων-αναγνώριση περίπλοκα προβλήματα και την αναθεώρηση των κρίσιμων πραγματικών περιστατικών, να αναπτύξουν και να αξιολογεί τις επιλογές και να εφαρμόσουν τις απαντήσεις.
  • Διαδικασίες αξιολόγησης-επιθεώρηση θέλει και προδιαγραφές στοιχείο να παράγει ένα σχέδιο.
  • Μηχανική σχεδίαση που παράγουν ή μεταβαλλόμενο συσκευές και τεχνολογίες για να βοηθήσει τις προσωπικές ανάγκες.
  • Αλιευτικά εργαλεία-τον καθορισμό επιλογή εργαλείων και εξοπλισμού, ’ s είδος είχε μια ανάγκη να εκτελέσει μια καριέρα.
  • Δόση-εγκατάσταση προϊόντα, εργαλεία, καλωδίωση, ή προγράμματα για να συναντηθούμε specs.
  • Κωδικοποίηση-τη σύνταξη εφαρμογών πληροφορικής σχετικά με τους λόγους που είναι πολλές.
  • Λειτουργία παρακολούθησης-παρατηρώντας χαρακτηριστικά, καντράν, ή διαφορετικές ενδείξεις για να βεβαιωθείτε ότι υπάρχει μια συσκευή λειτουργεί αποτελεσματικά.
  • Λειτουργία και διαχείριση-διαχείριση των λειτουργιών των προγραμμάτων ή συσκευών.
  • Συντήρηση-κάνει συντήρησης που είναι ρουτίνα για εργαλεία και προσδιορίζει πότε.
  • Αντιμετώπιση προβλημάτων-τον εντοπισμό λόγους για τα προβλήματα που είναι λειτουργία και τον καθορισμό ποια κατεύθυνση να πάει για αυτό.
  • Στήσιμο μανταρίσματος συστήματα ή τις συσκευές που χρησιμοποιούν τις βασικές μεθόδους.
  • Ποιότητα-ελέγχου έρευνα-διεξάγει αξιολογήσεις και διερευνήσεις των στοιχείων, εταιρείες, εργασίες σε εξαιρετικές μετρητή ή αποτελεσματικότητα ή.
  • Απόφαση και λήψης αποφάσεων-λαμβάνοντας υπόψη οφέλη και τις συγκρίσιμες δαπάνες του πιθανές δραστηριότητες για να επιλέξετε το πιο κατάλληλο ένα.
  • Τι είδους μέθοδο ανάλυσης ταυτοποίησης πρέπει να λειτουργεί και ακριβώς πώς προσαρμογές στην ατμόσφαιρα, διαδικασίες, μαζί με τις καταστάσεις ενδέχεται να επηρεάσουν τα οφέλη.
  • Μέθοδοι ανάλυσης-τον εντοπισμό βήματα ή ενδείξεις της απόδοσης του συστήματος και τα μέτρα που είχε μια ανάγκη να ενισχύσει ή να ενδείκνυται η αποτελεσματικότητα, σε σχέση με τους στόχους της μηχανής.
  • Χρόνος-διαχείριση-Διαχείριση προσωπικών ευκαιρία oneis.
  • Διαχείριση των αποταμιεύσεων ταυτοποίησης πώς κεφάλαια είναι πιθανό να αναλωθεί για να αποκτήσετε το έργο που επετέλεσε, και πωλήσεων για αυτές τις δαπάνες.
  • Εποπτεία των πόρων υλικού-απόκτηση και ανακαλύπτοντας για την ιδανική χρήση των προμηθειών, υπηρεσίες, και εργαλεία που απαιτούνται για να το κάνετε συγκεκριμένες λειτουργούν.
  • Διοίκηση προσωπικού πόρων-καθοδηγεί λαοί ενώ, απόκτηση, και σπρώχνοντας το έργο, τον καθορισμό το πιο αποτελεσματικά τους λαούς για την κατάληψη.
Κατάρτισης Απαίτηση εμπειρία
  • Πτυχίο ’ πτυχιούχος του τμήματος
  • Master ’ s-βαθμού
  • Κανένας
Εργασία εντολή δεξιότητες ανάγκη
  • AccomplishmentOREffort – 93.83%
  • Επιμονή – 95.01%
  • Κίνητρο – 94.37%
  • Αρχή – 95.03%
  • Βοήθεια – 95.66%
  • Ανησυχείτε για τους άλλους – 95.79%
  • Πολιτιστική ευθυγράμμιση – 94.31%
  • Χαρακτηριστική αυτοσυγκράτηση – 95.91%
  • Πίεση ανοχή – 94.40%
  • CustomizationANDVersatility – 93.57%
  • Αξιοπιστία – 95.43%
  • Ενημέρωση των λεπτομερειών – 94.54%
  • Δεοντολογία – 96.19%
  • Ελευθερία – 94.10%
  • Ανάπτυξη – 93.84%
  • Σκέψης – 93.65%

Σχετικά με την συνεργασία ομάδας

Επίσης ελέγξτε

Πράκτορες πωλήσεων, Περιγραφή εργασίας χρηματοπιστωτικών υπηρεσιών / Υποχρέωση δείγμα και λειτουργίες

Προώθηση οικονομικών υπηρεσιών, όπως για παράδειγμα υποθήκη, εισφορά, και επενδύσεις καθοδήγηση στους καταναλωτές των τραπεζικών …

Αφήνω μια απάντηση

Διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας δεν θα δημοσιευθεί. Υποχρεωτικά πεδία επισημαίνονται *