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Profesores de educación especial, Descripción del trabajo preescolar / Tareas y responsabilidad plantilla

Mostrar a temas Universidad preescolares a los estudiantes con discapacidad y educativo. Contiene profesores que se centran y utilizan alumnos discapacitados auditivamente y con éxito y aquellos que entrenan estándar académico y existencia capacidades de funciones para los desfavorecidos psicológicamente.

Necesidad de habilidades de trabajo
  • Organizar el espacio interior o al aire libre para disfruta de ayuda innovadores, actividades de motor-habilidad, o seguridad.
  • Atender a los niños’ requisitos fundamentales por vistiéndolos dándoles, o transformar sus pañales pañales.
  • Conexión verbal usando a niños para proporcionar facilidad, apoyo, o apoyo positivo a los.
  • Consultar con los padres, guardianes, instructores, expertos, o directores para resolver pupilsA comportamiento o dilemas académicos.
  • Crear ideas educativas personales (IEPs) construido para fomentar la instrucción de individualsA, física, o la mejora social.
  • Crear o implementar formas de cumplir con los requisitos de los alumnos tener una variedad de desventajas.
  • Emplear técnicas o enfoques de la educación especiales en educación para mejorar el desarrollo de sensorial- y perceptual- habilidades, vocabulario, cognición, o almacenamiento de información.
  • Promover a los alumnos a examinar con tareas difíciles para obtener el preparado más adelante marcas estas oportunidades de estudiar o perseverar.
  • Crear y hablar distintos objetivos a alumnos o adultos para la formación todos, modelos, y las iniciativas.
  • Construir y aplicar principios, procedimientos y acciones en cuanto a mantenimiento de obtener entre los alumnos.
  • Instruir y observar los estudiantes en el empleo y la atención de recursos o herramientas para detener lesiones y accidentes.
  • Transformar el típico programa preescolar en relación con alumnos de necesidades especiales.
  • Instructor personal o cheque los educadores hacer cumplimiento de cierto requisitos del programa de educación especial.
  • Descubrir y examinar los alumnos’ rendimiento, comportamiento del desarrollo de la sociedad, y el bienestar de la salud real.
  • Organizar y supervisar actividades o diferentes recreación al aire libre para promover la mejora interpersonal, psicológica, o real.
  • Gestionar y abordar rutinas de aprendizaje experiencial, como por ejemplo trabajos de clase, excursiones de industria, o rutinas.
  • Hacer a niños salones para explorar, ajustar, o utilizar en aprender rutinas o juego creativo.
  • Siguientes direcciones de programas, colecciones, o materiales adicionales para lecciones de la investigación, preparar objetivos o necesidades.
  • Presentar información audiovisual o activo, empleo de equipos de sobremesa, televisión, ayudas audiovisuales que se, u otro equipo, productos, o sistemas de.
  • Leer libros lecciones generales o incluso las organizaciones más pequeñas.
  • Servir comidas o bocadillos con las indicaciones nutricionales de acuerdo.
  • Mostrar habilidades simples, como por ejemplo cantidad, forma, reputación de color y letra, aseo personal, o habilidades culturales, a las personas que están usando specialneeds preescolares.
  • Educar hábitos socialmente aceptables, utilizando prácticas como por ejemplo positivos cambios de apoyo o comportamiento.
  • Tren alumnos mejora las capacidades que son personales, por ejemplo, el objetivo, autosuficiencia, u hogar-promoción.
  • Hacer pruebas para determinar probable es de gran ayuda, requisitos, o los niños ’ grados de desarrollo s.
  • Convenios educacionales asistir a reuniones profesionales, o talleres de instrucción de educación educador para mantener o reforzar la competencia profesional.
  • Colaborar con diferentes profesores o administradores evaluación para producir, o revisar planes planes preescolar.
  • Conferenciar con los padres, Directores, profesionales de evaluación, cultural personal, u otros profesionales para producir opciones de formación de la persona (IEPs).
  • Controlar el stock o la presentación de los dispositivos de clase, componentes, o productos.
  • Coordinar la colocación de aprendices tener specialneeds en cursos convencionales.
  • Mantener registros de erudito que terminaron y corregir según lo requerido por las restricciones administrativas se, planes de área, las leyes o.
  • Hablar con adultos o padres para hablar de sus hijos ’ s avance, asesorar en la aplicación de métodos de barrio, o conocimiento del tren respecto a sobrellevar la discapacidad pupilsA.
  • Estudiantes de pantalla y coordenadas’ trabajar de manera adecuada por sus conocimientos que son perceptivos.
  • Preparar tareas con respecto a los ayudantes de profesor.
  • Como es requerido por la administración de preparar revisiones sobre aprendizaje y rutinas.
  • Suministro de equipos de asistencia, tecnologías de apoyo, o acceder a funciones de asistencia, por ejemplo baños.

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