Haza / Gyógypedagógiai tanár, Óvodai munkaköri leírás / Sablon felelősség és feladatok

Gyógypedagógiai tanár, Óvodai munkaköri leírás / Sablon felelősség és feladatok

A következő szálláshely egyetemi tantárgyak, amelyeket óvodai fogyatékos diákok és oktatási. Tartalmazza a tanárok, akik összpontosítani és hallhatóan és sikeresen fogyatékkal élő diákok, és azok, akik a vonat standard egyetemi és a létezés funkciók képességeit a pszichológiailag hátrányos helyzetű.

Munka készségek van szükség
  • Szervez a hely, hogy a beltéri vagy kültéri, hogy élvezze a Súgó innovatív, motoros ügyességi tevékenységek, vagy biztonsági.
  • Vegyenek részt a gyerekek’ alapvető követelmények az öltözködés őket giving őket, vagy átalakítja a pelenka pelenka.
  • Csatlakoztassa a nonverbally a gyermekek segítségével biztosítja a könnyű, támogatás, vagy pozitív támogatást őket.
  • Konzultáljon a szülők, őrei, oktatók, szakértők, vagy igazgatói megoldani pupilsA viselkedés vagy tudományos dilemmák.
  • Hozzon létre személyes oktatási ötletek (IEPs) épült, hogy ösztönözze a individualsA oktató, fizikai, vagy társadalmi javulást.
  • Létrehozása és végrehajtása a különböző adottságokkal rendelkező tanulók követelményeinek megfelelő módon.
  • Foglalkoztató speciális oktatási megközelítési módok és technikák, érzékszervi kialakítását célzó oktatás során- és percepciós- készségek, szókincs, megismerés, vagy a tároló.
  • Elősegítik a tanulók számára, hogy vizsgálja meg a bonyolult feladatokat kap kész későbbi jelek ezeket a tanulás lehetőségeket, vagy kitartani.
  • Hozzon létre, és beszélni a különböző célok, diákok és felnőttek számára minden képzési, modellek, és kezdeményezések.
  • Építeni, és elvek, eljárások és műveletek végrehajtása tekintetében fenntartása érdekében tanulók körében.
  • Oktat, és figyeljük meg a tanulók, a foglalkoztató és a figyelmet a források vagy eszközök, hogy hagyja abba a sérülések és balesetek.
  • Átalakítani a tipikus óvodai program tekintetében különleges bánásmódot igénylő tanulók.
  • Oktató személyzet ellenőrzése, vagy a pedagógusok, hogy bizonyos speciális oktatási program követelményeinek betartása.
  • Fedezze fel, és vizsgálja meg a tanulók’ teljesítmény, mára a társadalmi fejlődés viselkedés, és a tényleges egészségügyi wellness.
  • Intézkedik, és figyelemmel kíséri a tevékenységek vagy különböző szabadtéri szabadidős interperszonális fejlesztése, pszichológiai, vagy valós.
  • Kezelése, és a megközelítés a tapasztalati tanulás rutinok, mint például az osztály feladatok, ipar kirándulások, vagy rutinok.
  • Tantermek, hogy vizsgálja meg, hogy kiddies, Állítsa be, kreatív játék vagy rutinok tanulás alatt.
  • Következő programok irányban, gyűjtemények, vagy a további anyagok kutatás tanulságai, Készítse elő a szükségletek és a célkitűzések.
  • Audiovizuális vagy aktív formában jelen információk, foglalkoztató-asztalok, televízió, audio-vizuális segíti, amelyek, vagy egyéb berendezések, termékek, SZOFTVERVERZIÓKNÁL stb..
  • Olvasni az általános tanulságokat az, vagy akár kisebb szervezetek.
  • Élelmiszerek és ételek tálaljuk táplálkozási utasítások összhangban.
  • A következő szálláshely egyszerű készségek, például összege, alakzat, szín- és levél hírnevét, tisztaság, vagy a kulturális készségek, azok az egyének, amelyek óvodai használata specialneeds.
  • Nevelés társadalmilag elfogadható szokások, gyakorlatok, mint például pozitív viselkedés vagy támogatási változások felhasználásával.
  • Vonat tanulók javítása képességek, személyes, mint a célmeghatározás, önellátás, vagy otthon-érdekképviselet.
  • Render vizsgálat nagyban segítségével megállapítható, hogy valószínűleg, követelmények, vagy a gyermekek ’ s fejlődési fok.
  • Oktató egyezmények részt szakmai összejövetelek, vagy pedagógus oktatás oktatás műhelyek fenntartása, vagy megerősítése a szakértelem, hogy a szakmai.
  • Együttműködés a különböző tanárok vagy rendszergazdák értékeli, hogy készítsen, vagy az iskola előtti tervek tervek felülvizsgálata.
  • Tanácskozik a szülők, igazgatók, értékelő szakemberek, kulturális személyzet, vagy más szakemberek termelni személy képzési lehetőségek (IEPs).
  • Az állomány vagy benyújtása eszköz, alkatrészek, vagy a termékek.
  • Koordinálja a hagyományos tanfolyamok specialneeds rendelkező tanulók elhelyezése.
  • Tudós rekordok, amelyek befejezni, és korlátozásokat, amelyek a közigazgatási által előírt helyes, terület tervek, vagy törvények.
  • Beszélgetés a felnőttek vagy a szülők gyermekeik beszélni ’ s előre, tanácsot adni ezeket a környéken módszerek alkalmazásával, vagy vasút Tudásbázis birkóznak meg a fogyatékos pupilsA.
  • Kijelző és koordináta diákok’ a megfelelő szakértelmet, amelyek érzékelhető módon működik.
  • Tanár segítők kapcsolatos feladatok előkészítése.
  • A vezetés által előírt elkészíti a tanulók és a rutinok vélemények.
  • Segítő berendezések, támogató technológiák, vagy funkcióinak, például a WC-k.

Az együttműködés csoportban

Ellenőrizze azt is

Értékesítési ügynökök, Pénzügyi szolgáltatások munkaköri leírás / Kötelezettség minta és funkciók

Pénzügyi szolgáltatások előmozdítása, mint például jelzálog, illeték, és beruházások iránymutatást, hogy a fogyasztók banki …

hagyj válaszüzenetet

E-mail címét nem publikus. Kötelezően kitöltendő mezők jelölése *