Haza / Gyógypedagógiai tanár, Középiskolai munkaköri leírás / Vám-sablon és a hozzárendelések

Gyógypedagógiai tanár, Középiskolai munkaköri leírás / Vám-sablon és a hozzárendelések

Nevelő intézmény témák, amelyeket második károsodott diákok és oktatási. Magában foglalja a tanárok, akik koncentrálni és hallhatóan és sikeresen fogyatékos tanulók és azok, akik nevelő élő technikák képességek és alapvető tutorial felé az érzelmileg csökkentett.

Munka készségek minősítés
  • Átfogó és pontos információkat, kerület tervek által megkövetelt, törvények, és az adatkezelési szabályzatot készíteni a vizsgálatok kiddies és rutinok, és.
  • Nevelés társadalmilag elfogadható viselkedés, használó módszerek, beleértve a bátorítást, hogy jó és viselkedés beállítása.
  • Hogy a munkamenetek és a termékek természetesen intézkedéseket illetően.
  • És elvek az iránymutatások és a műveletek és a kezelések, hogy lépést tartson beszerzése tanulók körében.
  • Kérjen tanácsot a szülők, menedzserek, ellenőrző hatóságok, személyzet, amelyek a kulturális, és hogy dolgozzanak ki programokat, amelyeket oktatási szakértők, voltak egyéni készül a tanulók’ nevelési, igazi, és szociális fejlesztés.
  • Utasíthatja keresztül beszél, beszélgetések, és a bemutatók egy vagy talán több tantárgy, többek között az Egyesült Királyságban, matematika, vagy társadalmi tanulmányok.
  • Hasznosít különleges oktatási technikák és stratégiák javítása érzékszervi coaching során- és percepciós- képességek, szókincs, ismeretek, és a memória ’ s növekedés.
  • Megközelítés és koordinálásához egészséges módszer oktatás, kijelző, worktime, hogy biztosít a diákok számára, és lehetőségek aggodalmat, hogy, vizsgálja meg, és vizsgálja meg.
  • Nevelés konkrét haladás szakértelem, mint például célmeghatározás hibák, szabadság-érdekképviselet.
  • Hogy a diákok szint után a megnyugtató.
  • Azonosítani a különböző ambíciók egységek, minden utasítást, és feladatok, és csatlakoztassa ezeket a célokat, a diákok.
  • A tanulók számos olyan helyzetekben, amelyek hátráltatva vágyak kielégítésére stratégiák kidolgozásában és megvalósításában.
  • A diákok specialneeds a tipikus iskolai programok módosítása, különböző technológia és oktatási módszerek.
  • Találkozni, amelyek más megy át akar egyedi individualsI és fejlesztési szakemberek.
  • Tanácskozik a szülők vagy a felnőtt, További oktatók, szakértők, és segítők, hogy megszüntesse a tanulók’ viselkedési és oktatási kérdések.
  • Beszéljen a szülőknek, hogy megvitassák a gyerekek’ is fejlesztési célok megállapítása, az erőforrás-szükségletek és a gyermekek.
  • Aide és információk hallgatók kiigazítására vagy bemutató bajok, vagy különleges tudományos szenvedélyek.
  • Koordinálása, vezetése a tanulók specialneeds a hagyományos órák.
  • Észre, és értékeli a működési studentsA, fizikai wellness, társadalmi haladás, és magatartás.
  • Segéd edző, és figyeljük meg a pedagógusok, annak biztosítása érdekében, hogy betartják-e a befogadó oktatási program igényeit, amelyek különleges.
  • Hogy , ad, és grade vizsgálatok és felelőssége felmérni a hallgatók A javítása.
  • Tanácsot adni az egyének élő tudás, amelyek a napi önellátás és pártatlan karbantartás szükséges, mint a tisztaság, biztonsági, és étel.
  • Beszélgetés a szülők irányt használó eszközök terület ellátására és utasítja szakértelem birkóznak meg a tanulók’ károsodások.
  • Kínálnak több utasítás olyan helyeken, ahol a foglalkoztatás.
  • Célok és a nyomok kapcsolatos kutatási programok, előfeltételei vagy a tanmeneteket az egyetemek és a tagállamok.
  • További tanácsért menetrendre és stratégia oktatás záradékkal tanul, következő tantervek, jóváhagyott.
  • Asztali használat, audio-vizuális eszközök, és egyéb tartozékok, valamint a támogatások ÁRUBEMUTATÁS.
  • Vizsga eredmények és következetes kapacitás és eredmények létrehozására diákok lefordítani’ előnyei és régiók kell.
  • Együttműködés a további előadók és a rendszergazdák belső rész javítása, elemzés, a második intézmény programok és felülvizsgálata.
  • A kiadott ülések előkészítése és kiállítás előkészítése, igény a rendszergazdák, hogy gyorsan elkészített igazolása.
  • Tájékoztató szemináriumok minősített üléseire, és a tutor használati utasítás műhelyek tartani és javítani a szakmai alkalmasság.
  • Megközelítés, és felügyeli a kategória, fegyelem kirándulások, ülés, manuális diákok a tanult emberek tevékenységektől, és egyéb tapasztalati tevékenységek, vagy vendégek hangszórók.
  • Részt vesz a személyzet összejövetelek, szükség szerint, a bizottságok, továbbá.
  • Válassza ki, kiskereskedő, beszerzése, aggodalomra ad okot, és készlet Tantermi eszközök, anyagok, és.
  • Végez felügyeleti feladatokat, például kitöltésével busz támogatása, terület és a cafeteria ellenőrzése, intézmény könyvtárak és a kirakodás.
  • Mondd el, és figyeljük meg a tanulók, eszközök és anyagok’ foglalkoztat, és arra, hogy a stop fáj és események.
  • Hogy segítő eszközök, támogató technológia, és szolgáltatások, beleértve a WC-k megnyitása.
  • Látogatás egyetemi tanár a diákok segítségével a fogyatékkal élő, amelyek fizikai is-hoz ellenőriz-val kapcsolatos pupilsA speciális igényekkel rendelkező oktatók.
  • Értelmezése, és átvegyék a rendszeres keresztül Braille tárolóosztály-erőforrások.
  • Egyedül a tanórán kívüli tevékenységek, mint például a klubok, tudós társaságok, és versenyek, melyek oktató.

Munka üldözés kell
  • Olvasási szövegértés-megértés vonalak és a munkával kapcsolatos dokumentumokban létrehozott tartalom.
  • Aktív hallgatás-hogy mi mások azt mondják, hogy teljes figyelmet,, figyelembe véve, időt és energiát, megérteni a dolgokat, hogy, kérve a megfelelő kérdéseket, és nem hipnotizáló időnként helytelen.
  • Termelő-a papír, mint jobb kommunikáció hatékony tömeg igényeit,.
  • Beszél-beszélő-hoz másikak-hoz osztozik információ megfelelően.
  • Matematika-hasznosító matematikai problémák megoldására.
  • Tudomány-használó megoldások és tudományos politikái problémák orvoslására.
  • Criticalthinking-alkalmazása ítélet és a gondolat, hogy ismeri fel a jót tesz és gyengeségek módszerek, ötletek, vagy a választott megoldásokat dilemmák.
  • Aktív tanulás-Ismerve az info, hogy minden potenciális és a jelenlegi problémamegoldó friss és döntéshozatali hatásainak.
  • Tanulási módszerek kiválasztása és coachingPEReducational alkalmazó módszerek és eljárások illik a helyzet oktatása, vagy mikor tanulás elemek, amelyek újak.
  • A vállalatok nyomon követés-MonitoringPERExamining funkció, más emberek, magát javító intézkedéseket, vagy hozzon létre a változásokat.
  • Szociális Perceptiveness-lét tudatában, a mások’ tendenciák és a megértés, mert miért ők válaszol.
  • Koordinációs változó műveletek othersI intézkedések.
  • Eladás-hatékony másoknak magatartás vagy a fejüket.
  • Választottbírósági eljárás-szállító mások közösen, és akarnak egyeztetése.
  • Oktatás-tanítás másokat csak hogyan kell csinálni valamit.
  • Vállalat orientáció aktívan keres módszerek ahhoz, hogy az egyének.
  • Összetett problémamegoldás azonosító bonyolult problémákat, és felülvizsgálja a vonatkozó tényeket, és értékeli a kijelölések és válaszok alkalmazása.
  • Eljárások értékelése-ellenőrzést akar, és összeállítottak egy design elem előírások.
  • Mérnöki tervezés-termelő vagy változó eszközök és technológiák segítésére egyedi követelmények.
  • Felszerelés kiválasztása meghatározó eszközök és berendezések ’ s milyen volt egy szükség-hoz előad egy karrier.
  • Részlet-telepítés termékek, eszközök, kábelezés, vagy programok találkozni szemüveg.
  • Kódolás-alkotó számítógépes alkalmazásokat kapcsolatos okok miatt, amely számos.
  • Figyelés észlelhető művelet-funkciók, tárcsázza, vagy más jele annak, hogy győződjön meg róla, van egy eszköz, hatékonyan működő.
  • Működéséről és funkcióinak kezelése-kezelő programok vagy eszközök.
  • Karbantartás-csinálás karbantartási, hogy rutin a felszerelés és a meghatározása, amikor.
  • Problémák, amelyek működését, és milyen irányba megy körülbelül ez meghatározó oka hibaelhárítás-azonosító.
  • Javítást-rögzítő rendszerek vagy az alapvető módszereket használó eszközök.
  • Minőségi kutatás ellenőrzés lefolytatása értékelések és vizsgálatok, az elemek, vállalatok, vagy mérőműszer kiváló vagy hatékonyságát.
  • Döntéshozatal és a döntési szempont-haszonná és az összehasonlítható költségeinek várható tevékenységek való választani a legtöbb esetben egy.
  • Analysis-azonosító milyen módszerrel kell dolgozni, és csak hogyan kiigazításokat a légkörben, eljárások, helyzetek és hatással lehet a előnyei.
  • Módszerek Analysis-azonosító lépéseket, vagy a rendszer teljesítményét és az intézkedések volt szükséges lendületet, vagy megfelelő hatékonyságát, képest, hogy a célja a gép.
  • Oneis személyes alkalom idő-menedzsment-kezelő.
  • Felügyeleti megtakarítások azonosítása hogyan alapok valószínű-hoz munkát szerezni fordítani, és a kiadások.
  • Anyag jellegű erőforrások megszerzése, és felfedezni az ideális felszerelés használatát a felügyelet, szolgáltatások, és szükség van bizonyos eszközök működését.
  • Adminisztráció, személyi erőforrások irányadó emberek, amíg, megszerzése, és nyomja meg a munka, a leg--bb hatásos emberek a szakma meghatározására.
Képesítés Szakmai tapasztalatra vonatkozó követelmény
  • Bachelor ’ s diploma
  • Mester ’ s fokos
  • Egyik sem
Feladat parancs készségek van szükség
  • AccomplishmentOREffort – 93.83%
  • Kitartás – 95.01%
  • Motiváció – 94.37%
  • Hatóság – 95.03%
  • Segítségnyújtás – 95.66%
  • Aggódik mások számára – 95.79%
  • Kulturális igazítás – 94.31%
  • Önellenőrzéssel történik – 95.91%
  • Nyomás-tolerancia – 94.40%
  • CustomizationANDVersatility – 93.57%
  • Megbízhatóság – 95.43%
  • Figyelmet a részletek – 94.54%
  • Etikai – 96.19%
  • Szabadság – 94.10%
  • Fejlesztési – 93.84%
  • Gondolkodás – 93.65%

Az együttműködés csoportban

Ellenőrizze azt is

Értékesítési ügynökök, Pénzügyi szolgáltatások munkaköri leírás / Kötelezettség minta és funkciók

Pénzügyi szolgáltatások előmozdítása, mint például jelzálog, illeték, és beruházások iránymutatást, hogy a fogyasztók banki …

hagyj válaszüzenetet

E-mail címét nem publikus. Kötelezően kitöltendő mezők jelölése *