Mājas / Speciālās izglītības skolotājiem, Vidusskolas darba apraksts / Nodokli veidni un uzdevumiem

Speciālās izglītības skolotājiem, Vidusskolas darba apraksts / Nodokli veidni un uzdevumiem

Izglītot institūcija dizainiem, kas ir otrais samazinājusies studentiem un pedagoģiski. Skolotāji, kuriem koncentrēties un strādāt ar audibly un veiksmīgi invalīdiem skolniekiem un tie, kas dzīvo izglītot ietver metodes spējas un pamata apmācība uz emocionāli samazinātu.

Kvalifikācijas darba iemaņas
  • Uzturētu studentu vispusīgu un pareizo informāciju, kā to paredz rajonu plāni, likumi, un pārvaldības noteikumi un sagatavot pētījumus par bērneļus un rutīnu.
  • Izglītot sociāli pieņemamas uzvedības, izmantojot metodes, ieskaitot veicināšana, kas ir labs un uzvedības korekcija.
  • Sesijas un produktiem attiecībā uz kursu pasākumi.
  • Noteikt un ieviest principus, pamatnostādnes un darbības un apstrādes veidus, lai neatpaliktu iegūt starp audzēkņiem.
  • Lūgt padomu no vecākiem, vadītāji, testēšanas iestādes, personāls, kas bija kultūras, un attīstīt programmas, kas bija izglītības ekspertiem, kas bija atsevišķas veikti, lai veicinātu skolēnu’ izglītojošu, reāls, un sociālo uzlabojumu.
  • Uzdot caur runā, tērzēšanas, un demonstrācijas vienu vai varbūt vairāk priekšmetos, ieskaitot Uk, matemātika, vai sociālo zinību.
  • Izmantot īpašus mācību metodes un stratēģijas laikā coaching, lai uzlabotu maņu- un uztveres- iespējas, vārdu krājums, zināšanas, un atmiņas ’ s izaugsmes.
  • Pieeju un rīcības pasākumi izglītības veselīgu metode, displeja, un worktime, kas nodrošina skolēnus ar iespējām rūpes, lai redzētu, un pētīt pētīt.
  • Izglītot konkrētu progresu zināšanas, piemēram, piemēram, mērķis iestatījums paņēmieni, brīvības-aizstāvēšana.
  • Sagatavot studentus pēc līmeņiem, iedrošinot.
  • Noteikt atšķirīgu ambīcijas vienībām, visas instrukcijas, un uzdevumus un varētu savienot šos mērķus studentiem.
  • Izstrādāt un īstenot stratēģijas, lai tiktos ar izglītojamajiem ar daudzām situācijām, kas ir handicapping vēlmes.
  • Tipiski izglītības programmu maiņa, specialneeds studentiem, attiecībā uz dažādu tehnoloģiju un mācību metožu.
  • Tikties ar speciālistiem, kas ir citi iet pār konkrētu individualsI grib un attīstības.
  • Apspriežas ar vecāku vai pieaugušo, papildu instruktori, eksperti, un vidutājiem, lai likvidētu izglītojamajiem’ uzvedības un mācību jautājumos.
  • Runāt ar vecākiem pārrunāt savus bērnus’ attīstību, arī, lai noteiktu mērķus, to resursu vajadzībām un viņu bērniem.
  • Palīgam un informācija studentiem ar pielāgošanas vai apmācība nepatikšanām, vai noteiktu akadēmiskās kaislības.
  • Koordinēt, turot vērā tradicionālās nodarbības skolēniem ar specialneeds.
  • Pamanīt un novērtēt studentsA funkcionalitāti, fizisko labsajūtu, sabiedrības attīstība, kā _ arī veiktu.
  • Trenera asistenti un novērot pedagogi, lai nodrošinātu to, ka viņi ievēro iekļaujošu izglītības programmu vajadzībām, kas ir īpaši.
  • Pārliecinieties , dot, un klases testi un pienākumu noskaidrot studentu A uzlabošana.
  • Konsultēt personas dzīves atziņas, kas bija ikdienas vajadzības pašpietiekamību un objektīva uzturēšanai, piemēram, tīrība, drošības, un, gatavojot ēdienu.
  • Runāt ar vecākiem piegādes virzienu šajā jomā aktīvi izmantojot un norīkot ekspertīzi, lai tiktu galā ar skolēniem’ traucējumiem.
  • Piedāvā vairāk vietās, kas ir darba instrukcija.
  • Marka mērķi un pēdas attiecībā uz pētniecības programmām, šādi priekšnoteikumi vai mācību programmas vadlīnijām universitātēm un valstu.
  • Lūgt padomu no papildu darbinieku grafiku un stratēģija nodarbības, apstiprinot studijām, Nākamais mācību plānus, kas apstiprināti.
  • Izmantot darbvirsmas, audiovizuālais citus rīkus un komponenti, kā arī atbalsta produkts parāda.
  • Atveidotu sasniegumiem eksāmenos un konsekventu jauda un tulkot rezultātiem noteikt studentiem’ priekšrocības un reģionu vajadzību.
  • Sadarbojieties, izmantojot papildu lektori un administratoriem iekšpusē uzlabošana, analīze, un otrā iestādē programmas pārskatīšana.
  • Sagatavotos izdotā sesijās un eksponēt sagatavotā pierādījumu sagatavošana pēc pieprasījuma administratori, kas ir ātrs.
  • Informatīvi semināri kvalificētu sanāksmēm, un skolotāja norādījumu instrukcija semināri, saglabāt un uzlabot profesionālo kompetenci.
  • Pieeju un uzraudzīt kategoriju piešķires, disciplīnu ekskursijas, sesijas ar manuālo studenti studē no cilvēku darbībām, un citas empīrisks darbības, vai viesi uzstājās.
  • Apmeklēt personāla pulcēšanos pēc nepieciešamības, un nodrošināt komitejās.
  • Atlasiet, mazumtirgotājs, iegūt, bažas, un noliktavas klases ierīces, materiāli, un nodrošina.
  • Veikt administratīvus uzdevumus, piemēram, atbalstot kopnes, aizpildot, apgabalu un kafetērija uzraudzība, un iestāžu bibliotēkām un izkraušana.
  • Pateikt, lai novērotu izglītojamajiem iekšpusē instrumenti un materiāli’ nodarbināt un aprūpes pieturas ievainots un incidentu.
  • Dot palīgierīces, atbalstošu tehnoloģiju, un vadlīnijas atvēršanu pakalpojumu, tostarp tualetes.
  • Apmeklējiet universitātes skolotājs studentiem, invalīdiem, kas ir fiziski arī pārbaudīt ar lektori par pupilsA īpašas vajadzības, izmantojot.
  • Sniegt skaidrojumu un transkribēšanai klases resursi, kas tiek regulāri ar braila.
  • Sponsoru ārpusnodarbību aktivitātēm, piemēram, piemēram, klubi, zinātnieks uzņēmumi, un turnīri, kas ir mācību.

Darba Pursuits vajadzību
  • Lasīšanas izpratne-izpratni līnijas un izveidoto satura darbā docs.
  • Aktīvā klausīšanās-uz to, ko citi saka, sniedzot kopējo uzmanību,, ņemot laiku un enerģiju, lai saprast lietas, kas tiek veiktas, lūdzot jautājumu par piemērotu, un nav mesmerizing brīžos, kas ir nepareizs.
  • Ražo uz papīra kā tiesības sazināties efektīvāk pūļa vajadzībām,.
  • Uzstāšanās runā-uz citiem dalīties ar informāciju pareizi.
  • Matemātika, izmantojot matemātikas problēmu novēršanu.
  • Risinājumus, izmantojot zinātnes un zinātnes politiku, lai risinātu problēmas.
  • Criticalthinking, piemērojot sprieduma un uzskatīja, ka atzīst priekšrocības un trūkumi ir metodes, idejas vai dilemmas risinājumu izvēle.
  • Aktīvās mācīšanās zināt info, kas ir svaigi, attiecībā uz katru potenciālo un klāt problemsolving un lēmumu pieņemšanas sekas.
  • Mācību metožu izvēle un nodarbina coachingPEReducational pieejas un procedūras befitting situāciju izglītot vai kad mācīšanās vienumus, kas ir jauns.
  • Tracking-MonitoringPERExamining functionality of corporations, citām personām, or oneself take remedial actions or to create changes.
  • Sociālās Perceptiveness-tiek informēti par citiem’ tendencies and understanding because they do why they reply.
  • Koordinēšanas mainās darbības saistībā ar othersI pasākumiem.
  • Salesmanship-Effective others to change conduct or their heads.
  • Arbitration-Delivering others jointly and wanting to reconcile differences.
  • Teaching-Teaching others just how to do something.
  • Company Orientation-Actively searching for methods to enable individuals.
  • Complex Problem Solving-Identifying complicated problems and reviewing relevant facts to develop and appraise selections and apply answers.
  • Procedūras izvērtēšanas inspekcijas grib un preces specifikāciju ražot dizains.
  • Engineering Design-Producing or changing devices and technologies to assist individual requirements.
  • Gear Selection-Determining tools and equipment’s kind had a need to perform a career.
  • Iemaksa instalēt produktus, rīki, vadi, vai programmas tikties specs.
  • Encoding-Composing computer applications regarding reasons that are numerous.
  • Darbības monitorings novērošanas funkcijas, veido savienojumu ar, or different indications to make sure there is a device operating effectively.
  • Functioning and Manage-Managing functions of programs or devices.
  • Maintenance-Doing maintenance that is routine on gear and identifying when.
  • Troubleshooting-Identifying reasons for problems that are functioning and determining what direction to go about this.
  • Mending-Fixing systems or devices utilizing the essential methods.
  • Kvalitātes vadības pētījumu veikšanu novērtējumi un izmeklēšanas priekšmetu, uzņēmumi, vai operāciju gabarīts teicami vai efektivitāti.
  • Ruling and Decisionmaking-Taking into consideration benefits and the comparable expenses of probable activities to choose the most appropriate one.
  • Analysis-Identifying what sort of method should work and just how adjustments in the atmosphere, procedūras, along with situations may impact benefits.
  • Methods Analysis-Identifying steps or indications of system performance and the measures had a need to boost or appropriate effectiveness, radinieks, mērķu iekārtas.
  • Laika pārvaldības Managing oneis personas godu.
  • Administrācija ietaupījumu identificē kā fondi, visticamāk, tiks iztērēti, lai iegūt darbu paveikt, un šie izdevumi pārdošanas.
  • Materiālu resursu iegūšanu un atklājot ideāls izmantot piegādes uzraudzība, pakalpojumi, un instrumentus, kas vajadzīgi, lai to noteiktu, kas darbojas.
  • Administrācijas personāla resursu vadīdams ļaudīm, kamēr viņi, iegūšanas, un stumšanas darbā, noteiktu visefektīvāko ļaudīm par okupācijas.
Izglītības kvalifikācijas Pieredzes prasības
  • Bakalaura ’ s pakāpe
  • Master ’ s pakāpe
  • Neviens
Uzdevuma komandas prasmes nepieciešamība
  • AccomplishmentOREffort – 93.83%
  • Stiprības – 95.01%
  • Motivācija – 94.37%
  • Iestāde – 95.03%
  • Palīdzība – 95.66%
  • Uztraukties par citiem – 95.79%
  • Kultūras līdzinājums – 94.31%
  • Selfcontrol – 95.91%
  • Spiediena Tolerance – 94.40%
  • CustomizationANDVersatility – 93.57%
  • Uzticamība – 95.43%
  • Izpratni par katru sīkumu – 94.54%
  • Ētika – 96.19%
  • Brīvības – 94.10%
  • Attīstības – 93.84%
  • Domāšana – 93.65%

Par sadarbības grupu

Pārbaudiet arī

Tirdzniecības aģenti, Finanšu pakalpojumu darba apraksts / Pienākuma parauga un funkcijas

Veicinātu finanšu pakalpojumu, piemēram, piemēram, hipotekāro kredītu, maksājumu, un investīciju vadlīnijas patērētāju banku …

atstāt atbildi

E-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti *