Mājas / Pasniedzējus amata apraksts / Uzdevumu un pienākumu veidni

Pasniedzējus amata apraksts / Uzdevumu un pienākumu veidni

Sniegt bez klasē, skola, coaching, lai studenti individuāli vai nelielas grupas grafika praktisku vai koriģējošu lietojumprogrammām.

Kvalifikācijas darba iemaņas
  • Grafiks nodarbības, kurās ir mācību, izmantojot viņu vecāki vai audzēkņiem.
  • Pētniecības vai ierosināt izglītības resursiem, kas ir citas, vai grāmatas, programmatūra, ierīces, lai bagātinātu apmācību.
  • Veikt un izpildīt mācību servisa periodiem, kopīgie projekti, vai mācību klases attiecībā uz sīkiem kategorijas studentu.
  • Piedalīties apmācību un izaugsmes periodos, lai uzlabotu apmācību prakse vai apgūt jaunas mācību metodes.
  • Apgūt un apmācību atmosfēru tirgus produkciju sakārtot.
  • Pārbaudīt skolēnu sniegumu vai atbalstītu skolēnus mācību apstākļos.
  • Pētot dažādu uzdevumu vai darblapu, kam skolēni skolā vielas kritika, darbības metodes, problēmu, vai apspriest formulējums.
  • Piedāvāt studentiem, izmantojot pozitīvu pamudinājumu metodēm veicināt, lai veicinātu, vai veidotu uzticēšanos skolēniem ar atgriezenisko saiti.
  • Studijām vai veikt apmācību plāni piedzīvojumiem apmācību periodiem saskaņā ar audzēkņiem’ vēlas, un tā mērķis ir.
  • Uzskaiti, learnersI novērtējuma priekšrocības, iestādes funkcijas, ieteikumi, vai attīstībai, garantē, ka lielākā daļa informācijas konfidencialitātes.
  • Izveidotu apmācību vai mācību materiāli, piemēram, izdales materiāli, izpētes materiāli.
  • Sadarboties ar konsultantiem, vecākiem institūciju vadītājiem, vai skolēniem, lai noskaidrotu skolēnu vajadzībām, ražot apmācību idejas, vai novērtēt skolēnu attīstību.
  • Pārbaudīt skolēnu’ attīstību visā mācību klases.
  • Izglītojamajiem, kas ir izglītot pārbauda prasmes, notetaking prasmju, un eksāmenu-izmantojot taktiku.
  • Iesniegt persona vai mazajiem skolēniem kategorijas ar privāto apmācību, lai uzlabotu funkcionalitāti, kas ir izglītības, paaugstināt darba spējas, vai plāna novērtējumu, kas ir izglītības vai darba.
  • Gadīties, ka mācās’ mājās vai koledžas veikt apmācību klasēm.
  • Noteiktu, veidot, vai īstenot mediācijas metodes, apmācību idejas, vai individuālo izglītības plānu (IEPs) attiecībā uz personām.
  • Converse studentsI iepriekš personīgi, studentiem, vecākiem un pedagogiem rakstveida attīstības stāsti, pa e-pastu, vai pa tālruni.
  • Iepildiet vai rezultātu analīzes vai apmācība novērtējumi.

Uzdevuma darbības priekšnoteikums
  • Reading zināšanas-zināšanas uzrakstīts punktus un teikumus, darba dokumenti, kas saistīti.
  • Aktīvā klausīšanās-palielinošs pilnu izpratni par ko citu folks pašreiz sakāt, iegūstot laiku un enerģiju, lai saprast faktorus, kas ceļ, lūdzot jautājumu par pareizu, nevis mesmerizing nepareiza brīžos.
  • Publicēt uz papīra nav tik piemēroti sarunāšanās efektīvi auditorija vēlas.
  • Čatā runā ar citiem, lai nodotu informāciju bez pūlēm.
  • Matemātika, izmantojot matemātikas, noteikt problēmas.
  • Zinātne, izmantojot tehnoloģiju vadlīnijas un paņēmienus, lai atrisinātu grūtības.
  • Kritisko domāšanu piemērot spriedumu un atzīt trūkumus un priekšrocības metodes domu, rezultātiem vai aizvietotāja alternatīvas problēmas.
  • Aktīvās mācīšanās zināt priekšrocības jaunā informācijas pieņemšanai nesen un gaidāmo problēmu risināšanā un.
  • Mācīšanās metodes izdošanas un izmantojot educationORtutorial stratēģijām un metodēm, befitting situācija uzdod vai mācoties jaunus vienumus.
  • Kontroli-uzraudzību/novērtējot efektivitāti sevi, ļaudīm, kas ir papildu, vai uzņēmumiem, kas ražo sasniegumi vai veikt koriģējošas darbības.
  • Sociālās Perceptiveness būtne apzinās othersA atbildes, kamēr tie, kāpēc viņi izturas un izpratne.
  • Koordinēšanas mainās darbības saistībā ar othersI darbību.
  • Pārliecināšanas patiesu citiem uzlabot uzvedību vai viņu gaišiem.
  • Sarunu vešanas citi kolektīvi un vēlas saskaņot atšķirības.
  • Izglītojot mācību citiem, kā tieši to darīt kaut ko.
  • Orientācijas pozitīvi meklē veidus, kā ļaudīm atbalsta pakalpojumi.
  • Sarežģīta problēma-risināšana-atšķirt sarežģītiem jautājumiem un critiquing saistītu datu novērtēšanai, kā arī attīstīt alternatīvas un ieviestu risinājumus.
  • Uzņēmumu pētniecības analizējot vēlmes un preces prasības veikt noformējuma.
  • Inženieru projektēšanas tehnoloģijas, lai kalpotu patērētāju un izveidojot vai nosakot aprīkojuma vajadzībām.
  • Zvejas rīku atlasi Lemjot veida aprīkojumu un instrumentus, kas vajadzīgi nopietni darīt karjeru.
  • Instalēt pievienot produktu, ierīces, vadi, vai lietojumprogrammas, kas parasti atbilst specifikācijām.
  • Kodējumu, izveidojot datora programmas attiecībā uz funkcijām, kas atšķiras.
  • Operāciju uzskaites skatoties rādītājus, zvani, vai dažādu signālus, lai pārliecinātos, ka tur ir mašīna darbojas pareizi.
  • Funkciju un pārvaldīt apstrādes funkcijas programmām vai rīkiem.
  • Tehnisko apkopi veic apkopi, kas ir ikdienas rīkiem un nosakot, kad un kāda veida apkalpošanu ir nepieciešams.
  • Traucējummeklēšana-apzinātu iemeslus darbību kļūdas un izlemt, ko darīt, par to.
  • Lāpīšana atjaunošana metodes vai produktus, izmantojot būtiski instrumenti.
  • Kvalitātes kontroles analīzes veic pārbaudes un testus, preču, uzņēmumi, vai procesus, lai tiesnesis kvalitāte vai efektivitāte.
  • Nolēmumu un lēmumu pieņemšanā ņemot priekšrocības un salīdzināmu izdevumus soļi, kas ir iespējams izvēlēties vienu, kas ir vispiemērotākā.
  • Analīze identificē kā paņēmiens ir jāstrādā un kā apstākļu uzlabojumi, procedūras, un atmosfērā var ietekmēt priekšrocības.
  • Sistēmas novērtēšanas identifikācijas procedūras vai signālu sniegumu, kā arī attiecībā pret mašīnu mērķus, soļi bija nepieciešamība palielināt vai labo sniegumu.
  • Laika pārvaldības apstrādes godu citi kopā ar privāto laiku oneis.
  • Administrācijas finanšu līdzekļus noteiktu kā fondi, visticamāk, tiks ieguldīti uzdevums paveikts, un grāmatvedībā šie izdevumi.
  • Piedzīvo aktīvu vielu un iegūstot pret atbilstošu izmantošanu pakalpojumu ierīču uzraudzību, un resursu komponenti nepieciešami nopietni darīt atlasīto darbu.
  • Darbinieku resursu iegūšanas iedvesmojot operācijas, un tās mērķis ir personām, kamēr viņi darbojas, atšķirības augšējā personām, kas par savu uzdevumu.
Izglītības kvalifikācijas Zināšanu nepieciešamība
  • Bakalaura ’ s pakāpe
  • Daudzi fakultātes programmām
  • Master ’ s pakāpe
  • Neviens
Profesijas vadības prasmes nepieciešamība
  • AccomplishmentANDAttempt – %
  • Noteikšana – %
  • Intensitātes – %
  • Iestāde – %
  • Palīdzība – %
  • Jautājums attiecībā uz citiem – %
  • Kultūras orientācija – %
  • Selfcontrol – %
  • Spiediena Tolerance – %
  • Pielāgošanās spējas/elastīguma – %
  • Uzticamība – %
  • Koncentrēties uz detaļām – %
  • Godīgums – %
  • Neatkarība – %
  • Attīstība – %
  • Analītiskā domāšana – %

Par sadarbības grupu

Pārbaudiet arī

Tirdzniecības aģenti, Finanšu pakalpojumu darba apraksts / Pienākuma parauga un funkcijas

Veicinātu finanšu pakalpojumu, piemēram, piemēram, hipotekāro kredītu, maksājumu, un investīciju vadlīnijas patērētāju banku …

atstāt atbildi

E-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti *