Huis / Pedagogische coördinatoren functieomschrijving / Rollen en plicht monster

Pedagogische coördinatoren functieomschrijving / Rollen en plicht monster

Verwerven van tutorial materialen, coördineren educatieve informatie, en technologieën die recente is in het bijzonder omvatten velden biedt coaches en opvoeders met tips over het bouwen van leerplannen en het uitvoeren van de cursussen. Bevat product-eigenaren die zelfstudie en deskundigen zijn, en academische professionals.

Baan vaardigheden kwalificatie
  • Rekenkamerenhet of nemen deel aan workshops, commissies, en conferenties ter bevordering van het rationeel, maatschappelijke, en het werkelijke welzijn van studenten.
  • Uitvoeren en programma tutor coaching pakketten en seminaries omgaan met producten, opleiding materialen en nieuwe klasse technieken, en opleiding ondersteunt.
  • Installatie van uitdrukkelijke en nationale programma's en processen stimuleren, gebruik van materialen en uitrusting, en instrueren en beheer werknemers in cursus vooruitgang.
  • Adviseren, Toevoegen, of goed te keuren kopen van visuele hulpmiddelen, leveringen, apparaten, en educatieve onderdelen ontworpen om te voldoen aan district verwachtingen en student instructie verlangens.
  • Begrijpen en afdwingen van de voorschriften en bepalingen van de staat onderwijs beperkingen van uitdrukkelijke opleiding panelen.
  • Advies inwinnen van mensen van educatieve commissies verwerven inzicht in de vakgebieden en ook betrekking op onderdelen van het curriculum bepaalde thema 's, persoon geleerde verlangens, en beroepsmatige locaties.
  • Coördineren van de productie- en lay-out van leerplan materialen.
  • Studie, bereiden aanbevelingen over educatieve strategieën, leerplannen, en materialen met betrekking tot de faculteit programma 's, en beoordelen.
  • Van de opdrachtgever werknemers aan te bevelen wijzigingen die kunnen versterken opleiding expertise ook om te evalueren effectiviteit Zie werken,.
  • Docenten en trainers om ons tutorial middelen te verwerven.
  • Bereiden van kosten, toestaan van voorstellen, en richtsnoeren en doelstellingen van plan of te helpen hun prep.
  • Bouwen van enquêtes, controles, en procedures die meten van het nut van curricula en gebruik maken van deze methoden om te bepalen of plan ambities steeds wordt voldaan aan.
  • Herziening van de inhoud van programma's die zijn instructies om ervoor te zorgen dat studenten zijn verkeert met behulp van apparaten en operaties die niet zeer noncurrent worden kunnen.
  • Doelgroep kijkers dat Gemeenschap zijn te leggen van de doelen van het systeem ook voor het genereren van bijstand.
  • Suggereren en instrueren van leerlingen.
  • Bereiden of eens gidsen, instructies, en studies naar college districten op uitdrukkelijke academische beleidsmaatregelen en praktijken voor het verkeer.
  • Verwerven groepsopleidingen en afstand met behulp van wil proeven trainingen en vaardigheidsniveau analyseert uitleg.
  • Educatieve versnelling controleren als reparaties worden verwacht om te bepalen, en reparaties die zijn van vitaal belang goed te keuren.
  • Coördineren van de activiteiten van de werknemers in de catalogiseren en ondersteunen van de apparatuur en educatieve componenten in laboratoria en programma bibliotheken.

Bezetting acties noodzaak
  • Lezing kennis-wetende lijnen en samengesteld zinnen in werk gerelateerde documenten.
  • Actief-luisteren-aanbod hele aandacht naar wat andere mensen op dit moment zeggen, tijd voor u om te begrijpen de dingen worden gemaakt, onderzoekende query's als goede, en nooit verstikkende op momenten die verkeerd zijn.
  • Producing-Talking efficiently written down not as inappropriate for the requirements of the crowd.
  • Communiceren-praten-to informatie efficiënt te delen met anderen.
  • Rekenkundig-dienst rekenkundige problemen op te lossen.
  • Met behulp van de wetenschap methodes en medische richtlijnen problemen op te lossen.
  • Kritische-denken-dienst logica en redenering om nadelen en de voordelen van methoden te identificeren, conclusies of plaatsvervanger oplossingen voor problemen.
  • Actief-leren-kennis nieuwe informatie ’ s effecten met betrekking tot elke toekomstige en recente probleemoplossen en besluitvorming.
  • Learning Approaches-Selecting and applying teaching/educational practices and methods right for the problem when studying or educating fresh points.
  • Checking-MonitoringANDDiscovering performance of agencies, andere mensen, or yourself take remedial action or to produce improvements.
  • Social Perceptiveness-Being aware of othersI tendencies why they reply because they do and knowing.
  • Beweeglijkheid veranderende acties met betrekking tot de activiteiten van de othersI.
  • Salesmanship bedelen-anderen om hun gedachten of gedrag te verbeteren.
  • Onderhandeling-leveren van anderen collectief en probeert te verzoenen verschillen.
  • -Educating others HOWTO take action.
  • Bedrijf oriëntatie-actief op zoek naar manieren om individuen te helpen.
  • Complex Problem-Solving-Distinguishing advanced issues and critiquing details that is connected to build up and appraise possibilities and apply answers.
  • Businesses Analysis-Studying product requirements and requirements to make a layout.
  • Engineering Design-Creating or changing products and engineering to offer person desires.
  • Versnelling selectie-beslissen welke uitrusting en gereedschap had een behoefte voor het uitvoeren van een taak.
  • Installatie-het toevoegen van apparaten, apparaten, bedrading, programma's om te voldoen aan de specificaties of.
  • Development-Writing computer programs for applications that are various.
  • Operations Monitoring-Observing knobs assessments, or additional signs signs to be sure there is an appliance operating properly.
  • Functioning and Control-Controlling operations of tools or programs.
  • Maintenance-Executing routine upkeep on gear and determining when and what type of servicing is needed.
  • Troubleshooting-Deciding reasons for glitches that are functioning and choosing what to do about any of it.
  • Fixing-Repairing devices or techniques utilising the instruments that are essential.
  • Quality Control Research-Performing examinations and testing of products, bedrijven, of functies te beoordelen van de prestaties of uitstekend.
  • Wisdom and Decision-Making-Considering benefits and the comparative fees of measures that are prospective to choose the one that is best suited.
  • Systems Analysis-Deciding how alterations in the environment, operaties, and conditions will affect benefits and how a technique should operate.
  • Methods Analysis-Determining methods or indications of system performance and in accordance with the targets of the system, the behavior needed to enhance or correct efficiency.
  • Time-Management-Handling one’s private moment along with the time of others.
  • Management of Financial Resources-Determining how income will be expended to get the work done, en accounting met betrekking tot deze fees.
  • Operations of Substance Assets-Acquiring and observing for the suitable utilization of supplies, functies, en apparaten die nodig zijn om specifieke werk te doen.
  • Beheer van de middelen-verwerven van werknemers, inspirerende, en regisseren van personen, als ze uit te voeren, onderscheid te maken van de top mensen voor die bezetting.
Diploma onderwijs Kennis kwalificatie
  • Meester ’ s-graden
  • Over 10 jaar
Werk controle vaardigheden nodig
  • AchievementsORWork – 94.74%
  • Vasthoudendheid – 93.10%
  • Project – 94.01%
  • Beheer – 93.95%
  • Bijstand – 94.68%
  • Zorg voor anderen – 94.63%
  • Sociale richting – 94.60%
  • Zelfbeheersing – 93.80%
  • Stress drempel – 94.59%
  • AdaptabilityANDVersatility – 94.61%
  • Betrouwbaarheid – 94.37%
  • Focus op Aspect – 94.32%
  • Ethiek – 94.33%
  • Onafhankelijkheid – 93.30%
  • Uitvinding – 91.67%
  • Analytisch denken – 90.13%

Over groep samenwerking

Check ook

Verkoopagenten, Functieomschrijving voor financiële diensten / Verplichting monster en functies

Bevordering van de financiële-diensten, zoals bijvoorbeeld hypotheek, heffing, en begeleiding van de investeringen voor de consument van het bankwezen …

Laat een antwoord achter

Uw e-mailadres zal niet worden gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd *