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Descrição de trabalho de trabalhadores de remoção de materiais perigosos / Atribuições e responsabilidades modelo

Reconhecer, eliminar, pacote, transferência, ou o descarte de materiais que não são seguros, incluindo o amianto, pintura de boi-dependente, gás waste, energia, transmissão de água ou solo infectado. Permitam a formação especializada e acreditação no mesmo um acesso fechado ou gerenciamento de materiais perigosos são geralmente necessários. Globo Opera - relocação produtos ou captadores.

Qualificação de habilidades de trabalho
  • Respeitar os processos de segurança recomendados ou normas nacionais de gestão de estratégias de eliminação de resíduos.
  • Função produtos ou ferramentas para eliminar, Bundle, loja, ou a abundância de resíduos de materiais de transporte.
  • Heap ou vender materiais em contentores ou em vans, aplicação de empilhadeiras ou guindastes.
  • Limpar ferramentas contaminadas ou regiões para reutilização, empregando a filtração envia ou solventes detergentes, ou limpeza a vapor.
  • Eliminar o amianto ou guia de materiais, usar as mãos ou electricidade instrumentos, por exemplo, raspadores, vácuos, pulverizadores de alta pressão ou.
  • Estabelecer o amianto, Guia, ou materiais que são perigosos que são diferentes para tornar-se removido, verificação do equipamento de aplicação.
  • Claro contaminada por mofo sites removendo danificados materiais porosos ou completamente limpeza mais sujos não materiais porosos.
  • Eliminar ou limitar a emergência subseqüentes de toxinas relacionadas com materiais perigosos.
  • Montar as regiões de contenção antes do trabalho de redução ou purificação de início.
  • Fazer isso é arriscado para a remoção de conteúdo.
  • Números de documento de botijões salvas em sites de discrição, especificando formas ou quantidades de equipamentos descartados.
  • Equipamento de caminhões ou pesado curso diferente para transmitir que é contaminado para locais de beira-mar ou solo escolhidos passar.
  • Upload de suportes de elementos que são irradiados para equipamento que abrange aspectos de gás local cofre e escaninhos.
  • Bundle, manter, ou mudar os aspectos energéticos que são irradiados enquanto nas bacias marinhas de plantas de reator atômico, utilizando dispositivos ou dispositivos.
  • Organizar ou curso áreas de coisas perigosas em aterros.
  • Trabalho de guindastes para ir ou recipientes de peso, unidades de água gelada, ou barris.
  • Misturar ou servir de concreto em tipos.
  • Aplicam-se maneiras de biorremediação de resíduos prejudiciais, permitindo que os microorganismos naturalmente para quebrar a elementos que são venenosos.
  • Descobrir ou fontes independentes de resíduos ou elementos em relação à reciclagem ou reutilização.
  • Processo de lixo eletrônico, como por exemplo os elementos de computador que contém a guia.
  • Variedade especializada técnicas subsequente destinação adequada de resíduos perigosos, em centros de aterros ou ponta dos dedos.

Condição prévia de atividades de trabalho
  • Leitura conhecimento-saber compor frases e parágrafos em arquivos relacionados com o trabalho.
  • Ativo-ouvindo-fornecendo toda atenção para que outras pessoas afirmam, ter tempo para você reconhecer as coisas sendo criadas, solicitando consultas como adequada, e não hipnotizante em momentos que são inadequados.
  • Criando no papel como condizente com as necessidades dos telespectadores interagir eficientemente,.
  • Comunicação-falar a outros para transmitir os fatos com sucesso.
  • Matemática-usando a matemática para resolver problemas.
  • Tecnologia-utilizando orientações científicas e técnicas para corrigir problemas.
  • Crítica-pensamento-usando julgamento e pensamento local desvantagens e as vantagens das opções de substituto, conclusões ou maneiras de dilemas.
  • Informações recentes de aprendizagem-conhecimento ativas ’ ramificações de s sobre cada presente e potencial problemas de tomada de decisão e.
  • -Colheita de abordagens de aprendizagem e utilizando abordagens de educação/tutorial e procedimentos apropriados para o problema de coaching ou quando dominar problemas que são frescos.
  • Funcionalidade de verificação-TrackingPERAssessing de si mesmo, pessoas diferentes, ou agências de consideram medidas corretivas ou para gerar melhorias.
  • Perceptividade-conhecendo as reações de othersI social e saber por que eles respondem porque eles fazem.
  • Ações de controle-modificando em termos de outros’ ações.
  • Persuasão-eficaz outros para alterar seus cérebros ou hábitos.
  • Discussão, tendo outros em conjunto e querendo reconciliar as diferenças.
  • Ensino-instruir outras pessoas apenas como fazer algo.
  • Serviços de orientação-activamente à procura de abordagens ajudar o pessoal.
  • Identificação de problemas complexas dilemas complexos e pesquisar a informação que está conectada para construir e considerar opções e implementar respostas.
  • Operações de avaliação-considerando requer e item exige produzir um estilo.
  • Design-tendo produtos de engenharia ou criando e tecnologias para oferecer usuário desejos.
  • Equipamento seleção-decidir o tipo de equipamento e ferramentas necessários a sério para fazer uma tarefa.
  • Parcela-instalando ferramentas, modelos, fiação, ou programas para atender requisitos.
  • Programação-criação de programas de computador para diferentes usos.
  • Botões de operação monitoramento-assistir, indicadores, ou outros indicadores para assegurar-se de que um aparelho está funcionando corretamente.
  • Função e alça-controlar operações de métodos ou engrenagem.
  • Equipamento manutenção-executar manutenção que é rotina em equipamentos e decidir quando e que tipo de preservação é necessária.
  • Solução de problemas-decidir causas de gerenciamento de erros e determinar como proceder sobre isso.
  • Fixação-restaurar programas ou modelos utilizando as ferramentas desejadas.
  • Qualidade-controle de avaliação-execução de testes e inspeções de produtos, provedores de, ou funções de juiz qualidade ou funcionalidade.
  • Sabedoria e tomada de decisão-considerando benefícios e as taxas relativas de etapas que são potenciais para descobrir o que é mais adequado.
  • Análise-decidindo como um método deve funcionar e só como alterações nas condições, funções, e o ambiente pode afetar os resultados.
  • Etapas de avaliação-identificar sistemas ou sintomas do desempenho do sistema, bem como medidas necessárias a sério para melhorar ou precisa eficácia, em conformidade com os objetivos do dispositivo.
  • Tempo de manipulação de gestão um ’ próprio período s e também outros’ ocasião.
  • Gestão de recursos financeiros-decidir como dólares vai ser investido para obter o trabalho realizado, e as vendas para estes gastos.
  • Gestão de ativos de conteúdo-observando e obter acesso para a correta utilização dos recursos, dispositivos de, e produtos havia a necessidade de fazer determinada função.
  • Supervisão de pessoal recursos-empurrar, edifício, e dirigir o pais como eles operam, distinguir os melhores indivíduos para seu trabalho.
Qualificação de ensino Necessidade de experiência
  • Significativamente menor do que um nível de escola superior
  • Grau de ensino médio (ou GED ou certificação de equivalência do ensino médio)
  • Sobre 1 ano, em torno de 2 anos e incluindo
Necessidade de habilidades de autoridade de emprego
  • Realização/trabalho – 93.35%
  • Perseverança – 90.76%
  • Projeto – 88.74%
  • Autoridade – 83.41%
  • Cooperação – 91.77%
  • Se preocupe com os outros – 87.23%
  • Orientação cultural – 90.71%
  • Auto controle – 90.06%
  • Limite de pressão – 86.65%
  • AdaptabilityANDMobility – 92.04%
  • Dependabilidade – 91.32%
  • Sensibilização de detalhe – 91.72%
  • Integridade – 91.54%
  • Independência – 91.75%
  • Criatividade – 87.92%
  • Pensamento analítico – 85.43%

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