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計數器和租賃文員職位描述 / 工作和義務樣本

收到指示, 通常面對面, 修理, 住宿, 和供應商. 可以計算費用, 總結了可用的選項, 並接受成本.

職業技能的前提條件
  • 估計為供應商或商品的價格和接收義務.
  • 準備產品購買或禮物或出租.
  • 宣導和提供大量的服務和產品的建議.
  • 獲得訂單和接電話提供的資料,.
  • 迎接買家和討論類型, 非常好, 和數量的產品所需的租賃.
  • 保留檔的購買.
  • 使租賃類型, 尋找買方簽名以及其他資料, 例如基本許可證等.
  • 獲取 , 保存, 分析, 和標記文章成為修改, 洗, 或修復.
  • 檢查和調整租金來滿足消費者欲望的專案.
  • 解釋程式, 指導方針, 租賃費用.
  • 儲備產品保留的東西租賃和關於檔想倍.
  • 獲取服務的採購, 例如清洗,是幹, 維護, 租賃, 和存儲.
  • 雇用貨物, 安排到客戶提供的解決方案, 和接受退貨.
  • 提供資訊,例如訪問如, 操作, 或解釋, 關於租賃專案.
  • 鼓勵對保健產品的購物者和雇用.
  • 花在娛樂活動或體育事件齒輪的球員.

佔領行動需要
  • 閱讀知識知道的線條和書面的短語在工作相關檔.
  • 積極傾聽 — — 對別人說提供全部的注意力,, 把時間和精力來實現專案正在製造, 作為理想的查詢問題, 而不會中斷任何時候不能接受.
  • 寫作的寫作不是不適合市場需要的有效地交談,.
  • 與他人有效地提到事實說話-交談.
  • 演算法利用數學解決問題.
  • 技術應用的技術和科學的原則,來解決問題.
  • 批判思維使用推理和原因,找出薄弱環節和人才的替代解決方案, 結果或困境辦法.
  • 主動學習知道的新鮮資訊 ’ s 意義為現有的和潛在的問題解決和決策.
  • 學習方法選擇和應用 teachingANDtutorial 策略和程式適當情況指導或當理解問題,是新的.
  • 監測 MonitoringPERExamining 性能的自己, 其他人, 或組織創建更改或考慮補救措施.
  • 他人的社會洞察力-意識’ 為什麼他們回答像他們那樣的反應和理解.
  • 關於 othersI 步驟控制調整行動.
  • 推銷說服別人,提高自己的大腦或習慣.
  • 談判-其他集體變得越來越想要調和分歧.
  • 協助培訓別人如何做某事.
  • 服務定位認真地試圖找出方法來説明人們.
  • 複雜的識別問題解決的複雜問題和審查連接資訊來建立和審查的選擇和採用替代品.
  • 操作評估分析欲望和專案需要要將某個樣式.
  • 技術設計生產或建立設備和工程功能消費者要求.
  • 設備選擇確定的設備和工具執行任務所需的類型.
  • 安裝添加的應用程式, 產品, 電線, 或工具來滿足功能.
  • 關於以下幾個原因程式設計創建電腦程式.
  • 操作監視查看附加信號, 旋鈕, 或指標,以確保有一種裝置有效地工作.
  • 操作和管理防止程式的設備或系統.
  • 設備維修完成例行保養產品和確定何時.
  • 疑難排解確定導致的故障,經營並決定如何繼續呢.
  • 修復修補系統或設備利用所需的文書.
  • 品質控制檢查執行檢查和調查的專案, 供應商, 或向法官性能或品質流程.
  • 判斷和決策制定考慮比較價格和可能採取的行動,選擇最合適的一個優勢.
  • 系統分析決定什麼樣的過程應該功能以及如何在大氣中的變化, 企業, 以及問題將影響福利.
  • 方法評價識別步驟或標誌的系統性能以及機器的目標, 所需認真採取改善行動或正確的功能.
  • 時間管理-控制的其他人,以及一次 ’ s 個人場合.
  • 監管的儲蓄確定如何很快就會用錢來獲得做的工作, 和關於這些費用記帳.
  • 材料來源接收和發現對設施和服務的適當使用的管理, 產品, 需要做一定的功能和材料.
  • 作為他們的工作人員資源針對個人的管理, 發展, 和鼓舞人心的工作, 區分的最有效的鄉親為職業.
教育資格 工作經驗要求
  • 少比高中畢業文憑
  • 高中程度 (GED 或高中等價證書)
  • 許多教師課程
  • 沒有一個
工作領導技能要求
  • SuccessANDEffort – 83.97%
  • 持久性 – 87.95%
  • 專案 – 83.65%
  • 管理 – 80.36%
  • 合作 – 89.51%
  • 會擔心其他人 – 88.14%
  • 文化的對齊方式 – 86.35%
  • 自我控制 – 89.79%
  • 抗逆性 – 86.48%
  • AdaptabilityANDFlexibility – 87.35%
  • 一致性 – 90.64%
  • 注意方面 – 88.03%
  • 可靠性 – 83.44%
  • 自由 – 81.09%
  • 發展 – 83.02%
  • 思考 – 79.04%

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